現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

梁大兵

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。多媒體的時代，信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中非常常見，將抽象傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為具體形象，有圖有聲的形式。將枯燥的課堂轉(zhuǎn)化成立體形象直觀的課堂。同時吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鍛煉思維能力，降低學(xué)習(xí)難度。本文對多媒體應(yīng)用到小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)數(shù)字;學(xué)習(xí)興趣;數(shù)字課程

引言：

在信息化和科技迅速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)教學(xué)方式與先進(jìn)的教學(xué)方法相對遜色。傳統(tǒng)教學(xué)方式不易理解、抽象、片面，不能夠直觀形象的展示教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展，使媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中。抽象片面的課程內(nèi)容變得生動、形象、立體，為學(xué)生展現(xiàn)一個圖文并茂，色彩繽紛的教學(xué)情形。使學(xué)生更容易接受復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。拓展學(xué)生的視野，營造新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。將媒體技術(shù)與課程融合符合了當(dāng)代課堂的需求。

一、直觀展示，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)年段的基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響。所以六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相對重要。數(shù)學(xué)相對比較抽象，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生會比較厭煩，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)行。興趣是最好的老師，想讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師必須營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)將抽象的課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動立體，多維的數(shù)學(xué)活動。六年級處于小學(xué)與初中的銜接期間，學(xué)生們的學(xué)習(xí)，處于緊張狀態(tài)。教師必須把握，多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)并應(yīng)用到課堂中。例如人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第三章“圓柱與圓錐”。教師可以通過多媒體技術(shù)，將圓柱與圓錐的圖形投影到展臺上。讓學(xué)生更立體的觀察，圓柱與圓錐，并根據(jù)投影提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。讓扁平的圓柱與圓錐更加立體的展現(xiàn)在學(xué)生的視野中。通過吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方式對于提高課堂效率和學(xué)習(xí)成績有重要作用。只有學(xué)生集中注意力，自己主動學(xué)習(xí)。才能真正提高課堂效率。通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代新媒體的教學(xué)方式讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有更深刻直觀的認(rèn)識。

二、發(fā)揮優(yōu)勢，改變學(xué)習(xí)方式

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)飛速發(fā)展，老師與教材已經(jīng)不再是唯一的學(xué)習(xí)知識的來源與方式。對于六年級的學(xué)生來講，思維能力正處于發(fā)展中。銜接期間數(shù)學(xué)顯得比較深奧枯燥，不易理解。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對于傳授數(shù)學(xué)知識具有阻撓作用。不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了避免這種情況發(fā)生教師應(yīng)積極采用多媒體信息技術(shù)，融入到課堂中的方式，讓學(xué)生將注意力全部集中到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上，跟隨教師的思路進(jìn)行活動，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在一節(jié)課的末尾留下空白讓學(xué)生自己發(fā)揮。學(xué)生們會在課下自己尋找答案。這一過程引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。第二天教師會根據(jù)學(xué)生給出的答案進(jìn)行評估。對回答正確的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，錯誤的答案不斷糾正，小學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，得到表揚(yáng)會有自豪感，會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生可以自己尋找想學(xué)的知識。對教師所提出的問題更加感興趣。這樣從根本上解決了學(xué)習(xí)的困難，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人，不再被動接受學(xué)習(xí)知識。不僅對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識有提高，學(xué)生利用多媒體的技能也不斷提升。現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對于學(xué)生處理信息的能力，解決問題的能力具有的提高的作用。在網(wǎng)絡(luò)媒體信息技術(shù)時代飛速發(fā)展的現(xiàn)狀下，教師應(yīng)把握機(jī)會將媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中，有利于提高教學(xué)效率，集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，提高課堂效率

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展能夠提高課堂容量，提高學(xué)生知識的儲備量學(xué)習(xí)量，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多數(shù)學(xué)知識，也可以節(jié)約課堂上的大部分時間。同時，也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加大活動強(qiáng)度，讓學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。教師可以根據(jù)教材將知識轉(zhuǎn)化成電子形式。例如幻燈片和PPT等現(xiàn)代媒體技術(shù)手段。讓學(xué)生接觸到的知識更加立體易懂。就是可以將抽象的難懂的數(shù)學(xué)題設(shè)置成豐富多彩吸引人注意力的顏色，利用閃動的文字，圖形縮放等功能吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)掌握“講學(xué)練”相結(jié)合。講究教學(xué)順序，節(jié)約時間，吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率。這種教學(xué)方式最大限度的擴(kuò)展了課堂的容量，增加了學(xué)生的知識儲備量，讓學(xué)生思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，引導(dǎo)了學(xué)生，主動學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更多的參與感。

結(jié)束語：

現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)狀進(jìn)行針對式教學(xué)。更好的把握信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，將媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。將抽象的，難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的形象的圖文知識。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，更好的抓住學(xué)習(xí)機(jī)會。

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