基于現(xiàn)代學徒制下中職汽車市場營銷教學策略分析

王媛媛

摘 要：隨著我國教育體系的不斷改革，中職教育作為培養(yǎng)職業(yè)人才的教育體系也得到了越來越多的重視，在這個背景之下，新興的教育理念不斷涌入中職教育之中，現(xiàn)代學徒制通過強調企業(yè)參與到人才的培養(yǎng)之中為提高政治教學質量提供了新的途徑，通過結合企業(yè)人才需求的宗旨，教育模式更能夠突顯中職教育的職業(yè)性，而汽車市場有效教學是中職教育當中的一個重要板塊，因此，本文主要探討基于現(xiàn)代學徒制下中職汽車市場營銷教學的策略分析。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;中職;汽車市場營銷;教學策略

前言：

現(xiàn)代學徒制在中職教育當中的應用是改革中職教育的一個重要途徑之一，其通過校企合作、以學生培養(yǎng)為核心加深中職教育的針對性，因此，教師應當在中職汽車市場營銷教學中引入現(xiàn)代學徒制。

一、基于現(xiàn)代學徒制下中職汽車市場營銷教學的意義

中職教育體系的不斷發(fā)展使得職業(yè)教育也發(fā)生了極大的改變，現(xiàn)代學徒制在中職汽車市場營銷教學中的應用能夠為拓展職業(yè)教育提供新的途徑，加深中職教育的正規(guī)性和專業(yè)性，通過將學校教育與社會教育融合在一起能夠加深市場營銷教學的實踐性，使學校培養(yǎng)的人才更好地對接企業(yè)的需求。另外，基于現(xiàn)代學徒制下進行中職汽車市場營銷教學可以使學校教育理論更好地與學生的專業(yè)技能相結合，凸顯中職教育適應學生未來職業(yè)發(fā)展需求的價值。

二、基于現(xiàn)代學徒制下中職汽車市場營銷教學的策略

（一）對接崗位需求，構建實訓課程體系

現(xiàn)代學徒制通過校企合作進行課程的不斷完善以更好地培養(yǎng)技術人才，這就要求中職汽車市場營銷教學的課程能夠更好地適應企業(yè)未來的需要，因此，教師應當通過構建汽車市場營銷教學新課程體系對接企業(yè)崗位需求。

例如，教師應當充分挖掘中職汽車市場營銷教學目標與教學內容，將實訓課程融入到教學設計之中，在講解《汽車市場營銷微觀環(huán)境》這部分內容的時候，教師可以這樣設計教學活動：“同學們，市場營銷的微觀環(huán)境對于更好的促進市場營銷來說具有重要的作用，接下來就請大家四人一組進行調查，選擇周邊企業(yè)了解企業(yè)內部環(huán)境和外部環(huán)境，從企業(yè)的組織模式和企業(yè)文化到企業(yè)的生產供應者、營銷中心和顧客以及競爭者進行全方位的分析，下節(jié)課的時候我們再一起分享大家小組調查的結果。”通過這樣的方式，教師將實訓的內容融入到了市場營銷微觀環(huán)境這部分內容的學習之中，通過引導學生了解不同企業(yè)的企業(yè)文化和市場營銷環(huán)境可以增強中職教學的針對性，引導學生對不同汽車企業(yè)的了解能夠為學生的未來職業(yè)發(fā)展奠定牢固的基礎，有的小組在進行對企業(yè)外部環(huán)境的調查過程之中更好地了解了汽車行業(yè)企業(yè)設備、能源的來源以及企業(yè)的供應鏈體系，還有的學生通過了解營銷中介更好地學習了能夠通過廣告公司和傳媒機構進行市場營銷，在這個過程之中，教師將實訓內容與課堂環(huán)節(jié)更好地結合了起來，引導學生在了解企業(yè)未來發(fā)展需求的基礎之上使中職教學更好的對接了企業(yè)的崗位需求。

（二）改革課堂教學過程，搭建生產平臺

在現(xiàn)代學徒制模式的汽車市場營銷教學之下，教師不僅應當注意教學內容的改革中，更應當注意教學過程的改革，通過改革中職教學過程更好地與真實崗位相對接幫助學生搭建更好的學習和生產平臺。

例如在講解《汽車產品促銷策略》這部分內容的時候，教師可以這樣設計教學活動：“同學們上節(jié)課，我們已經學習過了通過不同的推銷策略進行汽車的銷售，接下來就請大家展開小組合作，我們將與真實的企業(yè)對接，為各個小組提供不同的銷售促進機會，大家應當首先設計汽車銷售促進方案，然后與企業(yè)相關人員共同進行銷售。”通過這樣的方式，校企合作能夠在中職教學當中得到凸顯，在為學生提供實際操作機會的基礎之上引導生更好的學習市場營銷的策略能夠幫助學生結合理論與實踐，在這個過程之中，實際性的操練可以幫助學生更好的彌補課堂學習的不足，現(xiàn)代學徒制模式強調企業(yè)在學校教育當中的參與度，教師應當積極的改革市場營銷教學的課堂教學過程，在了解企業(yè)不同需求的基礎之上引導學生與企業(yè)的生產平臺相對接。有的學生通過確定汽車促銷的對象、提供的優(yōu)惠以及促銷時期和預算設計了汽車銷售促進方案，在與企業(yè)相關人員進行討論與實踐的過程當中完善銷售方案。通過這樣的方式，現(xiàn)代學徒制模式在中職汽車市場營銷教學當中得到了進一步的凸顯。

（三）完善考評制度，對接現(xiàn)代學徒制

在將現(xiàn)代學徒制融入到中職汽車市場營銷教學過程中的同時，相應的考評制度也應當進行改革以適應技術性人才培養(yǎng)的需要，從而充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，因此，教師應當通過完善考評制度對接現(xiàn)代學徒制。

例如，在進行《汽車市場預測》這部分內容講解的時候，教師應當把學生的實踐能力納入到考評制度當中，教師可以這樣設計教學活動：“同學們，上節(jié)課我們已經學習了市場營銷環(huán)境調查的基本步驟，通過調查準備、調查實施、分析總結等階段進行市場營銷調查可以幫助我們更好的了解市場的取向，在進行市場營銷調查的基礎之上，我們就可以進行汽車市場預測。接下來就請大家根據(jù)上節(jié)課所進行的市場營銷調查進行汽車市場預測，首先大家應當確定預測目標，在這個過程當中，將會有企業(yè)參與到同學們的汽車市場預測之中，希望大家運用一切可利用的信息進行市場預測，結合我們已經學習過的集體意見法、統(tǒng)計預測法等等進行科學的預測。”通過這樣的方式，教師很好地結合了校企合作，在發(fā)揮中職階段學生學習主動性的基礎之上引導學生進行汽車市場預測，對于市場需求的預測和產品的預測能夠為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下牢固的基礎，在對學生的汽車市場預測進行評估時，教師應當納入多方面的考慮因素，結合企業(yè)評價與學生的實際調查結果進行綜合評估，以往在中職教學之中，教師往往根據(jù)學生的書面結果進行評價，這就相對忽略了學生的實踐能力和企業(yè)對人才的需求方向，通過完善考評制度能夠建立對接現(xiàn)在學徒制的教學模式和評價模式，從而使現(xiàn)代學徒制更能夠在中職市場營銷教學中發(fā)揮其應有的價值，在企業(yè)與學生之間搭建共同的平臺，通過信息的相互交流促進學校教育質量的提升。

三、結語

綜上所述，現(xiàn)代學徒制下進行中職汽車市場營銷教學能夠進一步凸顯職業(yè)教育的優(yōu)勢，將實操性的內容融入到市場影響教學之中可以為學生的未來職業(yè)發(fā)展奠定牢固的基礎，另外，學徒制在中職汽車市場營銷教學中的應用能夠為進一步提升市場營銷教學的質量注入新的活力，為學生搭建良好的學習平臺和實踐平臺。因此，教師應當通過在中職市場營銷教學中通過構建實訓課程體系、改革課堂教學過程以及完善考評制度等方式更好地應用現(xiàn)代學徒制。

參考文獻

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