淺談班級管理中美育的運用

劉書辰

摘 要：當今的美育教育不是美術教育的簡稱，它是相對于理性教育而言所進行的感性教育。美育教育的范圍和界限并非絕對分明的，它是以培養人們對于自然、社會、文化的認知為目的，以尊重、理解、接納為宗旨的教育活動。是以審美判斷為基礎，以藝術教育為手段，以受教育者確立自己人生觀、價值觀為目的的思考過程。雖然美育是一個由西方傳入的教育概念，但我們的傳統文化中早有與美育相關的內容。新中國成立后的新式教育也提出了德育、智育、體育、美育全面發展，美育就是其中一項重要內容。但是在實際的教育內容中，美育教育在很大程度上被忽視了，也由此出現了很多的問題。

關鍵詞：班級管理;美育

美育是學校教育的重要組成，是學生綜合素質全面發展的基本內容之一。班主任作為班級的直接管理者和組織者，需要高度重視美育，幫助學生樹立正確的審美趣味。

一、班級管理中美育滲透的必要性

（一）促進學生審美能力的提升

將美育滲透班級管理，對學生審美能力的提升有很強的促進作用。不同時代、不同階級、不同修養的人對美的體驗各不相同。學生正處于三觀形成的關鍵時期，對美的追求比較迫切，美的事物往往對他們更有吸引力。作為班主任，將美育融入班級管理有利于學生審美能力的提升。

（二）促進學生創新意識的提升

美育在班級管理中的滲透，有利于學生創新意識的提升。在美的體驗和熏陶中，提升了學生的想象力、欣賞力，學生對美進行創造的欲望也變得更加強烈。

（三）促進學生道德修養的提升

班級管理中融入美育，能夠幫助學生不斷提升道德修養，陶冶高尚情操，完善道德人格。班級管理工作開展環節，教師應結合學生的日常生活，美育滲透切忌機械灌輸的說教。空洞的說教不僅達不到目的，反而會將教師的威望降低。

（四）促進健康的班級風貌的形成

美育在班級管理中的滲透，有利于健康的班級風貌的形成。學生在美的熏陶中，視野不斷開闊，知識不斷深化，認知水平也不斷提升，舉止行為更加規范，娛樂方式更加健康，其鑒賞水平也在不斷提升。

二、美育對中職學校發展的影響

1. 促進德育教學工作的開展

在教育工作中，德育是為了培養學生的價值觀念，美育則是讓學生在進入審美狀態以后能達到知、情、意的和諧狀態，促使他們的性情得到陶冶，心靈得到凈化。教師將德育和美育結合在一起，能讓學生形成正確的審美觀點，得到情趣上的提升，引導學生更積極地面對學習和生活，最終得到人生觀的升華。因此，中職學校積極開展美育工作，對于促進學校的德育教學來說是十分必要的，也是促進學校向健康方向發展的重要途徑。

2. 提高學生素質

中職學校的學生在學生群體中屬于特殊的一部分，多數學生都是因為成績不好或者不愿意上學才到中職學校讀書，怎樣讓學生健康成長、讓學生的素質得到提升是教師的重大職責。雖然一些中職學校對學生的培養重點在于使其具有一技之長，但是在新時代也不能忽視學生良好心智的培養。因此，中職學校要將美育課程與其他的相關專業課程聯系起來，讓學生在學習專業知識的同時也能不斷提升綜合素質。

3. 啟迪學生心智

在中職學校的發展中，學生是最為關鍵的，學校通過適當的美育能夠使學生的心智得到啟迪，幫助他們形成正確的審美觀念，提升鑒賞美的能力。中職學生年齡較小，這個階段對于他們的心智啟迪將直接關系到未來的他們是否能夠健康成長。一個盲目追求時尚和個性的人，在未來的人生道路上是不會取得成功的;一個將自己凌駕于他人之上的人，在工作中是不會得到重用的。因此，中職學校積極開展美育，讓學生形成正確的思想觀念是非常重要的，這是學校不斷取得進步的關鍵所在。

三、班級管理中美育滲透的途徑

（一）借助學科之間的融合，促進美育體系的形成

首先，借助學科與學科之間的聯系，促進美育體系的高效形成。例如，在語文教學中，教師不僅要關注學生聽說讀寫能力的提升，還應該引導學生善于觀察、積極探索，促進其想象力的不斷提升。其次，讓學生學習一些感受、鑒賞、表達美的內容。如在體育課堂中，教師應開展一些競賽性質的活動，讓學生在競賽活動中感受到成功的喜悅，這也是一種美育形式;在音樂課堂中，教師講解優秀作品的時候，向學生描述一些音樂家當時的情緒及所處的背景，更容易觸發學生的情感，讓學生明辨是非美丑，深刻體會音樂作品中想要表達的真實情感。

（二）幫助學生形成正確的審美觀點

班級管理中，促進美育的高效滲透。教師應該幫助學生形成正確的審美觀點，認識什么是美，重視其內心需求，結合需求選擇學生樂于接受的培養方式，考慮學生的學習實際，鼓勵學生多參與一些興趣小組，發揮網絡教學資源的優勢，讓學生觀看一些藝術作品，促進其精神世界的不斷豐富。另外，教師應重視學生審美觀的培養，給予學生適當的鼓勵和引導，讓學生就自己的所思所想寫文章，鼓勵學生與學生之間相互溝通交流。還可以組織學生走出教室，走進大自然，感受大自然的美好。

（三）創造美的育人環境

教師應注重教室的美化，為學生營造好的學習環境，促進學生學習積極性的激發。例如，教師可以利用黑板報展開教學，黑板報是學生進行思想教育的重要陣地之一，教師結合學校的需求及班級實際，制定板報工作計劃，如“學習雷鋒”“法律在身邊”等主題，這樣的氛圍本身就是充滿“美”的，學生在潛移默化中會受到感染和熏陶。

（四）在課外實踐活動中滲透美育

在班級管理過程中，班務工作的根本任務是提高學生的思想覺悟，為此，班主任可以利用課外實踐活動帶領學生走出校門，欣賞自然美和社會美。平時班主任可以組織學生進行義工活動、班隊勞動，或者帶領學生參觀工廠、建筑工地，一方面，可以培養學生熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品德;另一方面，可以讓學生欣賞生產勞動實踐的美。另外，班主任還可以組織學生進行郊游，讓學生在郊游的過程中開闊視野，學會欣賞大自然的美。班主任在班級管理過程中組織課外實踐活動，可以有效滲透美育。

（五）開展多種形式的美育活動

中職學校的學生相比高中學校的學生，他們的升學壓力小，因此比較容易發生曠課、不認真聽講、重技能而輕理論等現象。出現這樣問題的因素有很多，但歸根結底還是因為學生對學習缺少興趣，再加上他們年齡小、自制能力差等因素，最終導致他們不愿意主動學習。而美育活動的開展，是提升教育效果和約束學生的重要方法。首先，學校可以開設選修課或者講座讓學生得到適當的審美體驗，這對于提升他們的綜合素質是極為重要的。其次，學校可以組織學生成立美術小組或者音樂小組，通過這種方式來擺脫日常教育中的枯燥，豐富學生課余生活。學生可根據自己的特長選擇興趣小組，也可以根據自己的專業來選擇興趣小組。再次，學校可以在課余時間組織學生進行寫生或者參觀等活動，豐富學生的生活，讓他們更多地接觸生活中的美。

四、結語

班級管理中促進美育的滲透意義重大。作為班主任，一定要深入挖掘美育滲透的路徑，促進學生全方位健康地發展，為今后的學習、生活、工作奠定強有力的基礎。

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