小學信息技術學科學生計算思維培養的策略與方法

梁標

摘 ?要：在新的教學觀念與模式的引導下，新時期小學信息技術學科的教學任務與目標不再是僅僅讓學生們學習基本的計算機操作技術，而是讓學生們在操作中養成計算思維。本文將基于小學信息技術課堂教學現狀，對小學信息技術教學中培養計算思維的策略進行探究，以供參考。

關鍵詞：小學教育;信息技術;計算思維;教學策略

小學信息技術老師在進行授課的時候，需要根據學科的基本理念與學生們的具體情況來進行分析，滿足學生們的需求，才能真正促進這門課程順利進展下去。本篇文章就通過對小學信息技術的課堂教學進行研究，探討怎樣才能更好地提升學生們的計算思維。

1 小學信息技術課堂教學現狀分析

在原來的小學教育中，人們往往忽略了信息技術這一門學科的重要性，學生以及學生的家長通常都比較重視語文、數學、英語等一些主要的科目，很少花精力去認真學習信息技術。通常的小學計算機課本都是主要講解計算機的基本操作。由于現在科技技術的不斷提升，小學生們也普遍熟練了對手機、平板電腦等電子設備的應用，所以對于小學信息技術課程中的內容很難產生學習興趣，這就導致了信息技術課程在小學階段更難開展下去。在新課程改革的背景推動之下，信息技術這門學科的教學要求更進一步提高，老師需要通過信息技術課給學生們講解計算機操作的知識以及方法，讓小學生們了解信息技術所帶給人們便利，并掌握這門學科的計算思維，提升自身的計算能力。

2 小學信息技術教學中培養計算思維的策略

2.1 巧設情境，在啟發中展開教學

計算思維的培養是無法通過簡單的知識傳授就能夠產生的，這就需要老師營造出對信息技術學習的氛圍，然后引導學生主動投入到信息技術的學習中去。在作者的觀點里，小學信息技術老師必須要掌握能夠科學合理創設引導并啟發小學生們學習情景的能力，這也是培養學生們計算思維的必要環節。比如在講解“電子郵件的收發”這一節課時，老師可以首先創立一個實際情景：假如你是一個非常有錢的人，打算去找一個實力雄厚的商人訂貨，必不可少的就是要進行不斷的溝通與聯系，但是在商務合作中使用阿里巴巴、微信等一些社交軟件交流過于隨便，那么就需要熟練掌握使用電子郵件交流的方法。然后再提問學生們在進行商務交流時一般會提到哪些方面的內容，讓學生們進行自我思考，學生們就會想到發貨時間、發貨地點、商品價格等。由此可見，情景教學能夠更大限度地聯系實際生活，激發出學生們的學習潛力與表達能力。老師還可以鼓勵學生們進行情景模擬，讓學生們表演洽談時的場景，然后老師再進行整個流程的總結。

2.2 知識融合，在已知中推導未知

教師教育學生將已經掌握的知識和技能定期進行匯總，才能促進學生良好計算思維的形成，讓學生能夠從容地應對學習中存在的各種各樣的問題，指導學生根據自己的所學知識以及問題的具體情況制定合理的解決辦法。教師應當告訴學生，遇到從未見過的情況應該以怎樣的心態去解決問題，以此來提升學生面臨學習中未知情況的能力。學生合理運用已經掌握的知識，能夠促進學生發散性思維的發展，并增強學生學習的積極性。教師在講解如何利用計算機輸入文字時，可以讓學生先獨自進行練習來完成課前布置的小任務。學生獨立進行文字輸入的練習，有利于學生對計算機文字輸入技能有一個初步的了解。

在實際開展計算機文字輸入教學工作時，教師應當一步步引導學生明白計算機文字輸入與手機文字輸入之間的緊密聯系，鼓勵學生積極提出學習中的問題，并及時解答學生們的困惑。所學的知識具有趣味性，有利于學生主動投入到計算機的學習中去，以此來提高學習的效率。同時，教師應當為學生安排詳細觀察計算機鍵盤的課堂活動，以便學生發現鍵盤之間的不同。學生觀察到鍵盤上有兩個鍵是帶有小橫條的，教師可以模擬實際的情景來幫助學生理解這兩個鍵的重要作用和使用規則。學生一定要清楚地了解每一個鍵在計算機文字輸入中的重要作用以及每個鍵的具體使用規則，這樣能夠保證學生學習計算機文字輸入的效率，以此來加深學生的印象。教師一定要根據學生的學習情況，為學生制定合理的教學安排，來培養學生自我探索和發展的能力。

2.3 激趣促學，在實踐中提升素養

教師應當全面考慮學生的學習情況和學習感受，進而制定出能夠吸引學生注意力和增強課堂趣味性的教學計劃，這樣能夠保證學生全身心地主動投入到學習中去。教師可以對全班同學進行分組并讓小組成員之間進行溝通和交流，小組成員選出一個大家都非常感興趣的主題來進行詳細的討論和總結，這樣不僅能夠激發學生學習的興趣，更能促進學生合作探究和溝通交流能力的發展。教師一定要鼓勵學生說出自己在探索過程中遇到的問題，并根據自己的教學經驗及時解決學生的疑問，不斷地探索解答，有利于學生自己優缺點的發現以及自身專業能力和素養的全面提升。同時，教師可以根據學生的興趣愛好和學習進度，為學生布置課后作業，以便學生知識水平的全面發展。學生根據自己的學習情況選擇自己感興趣的主題，能夠激發學生學習的積極性和探索新事物的興趣。

3 結束語

教師應當注重學生計算思維的形成，以此來培養符合新課改需求的優秀信息技術人才。信息技術教學在學生的學習過程中有著重要且不可替代的影響力。因此，教師應當注重學生良好思維模式的培養和學生實踐能力的發展，讓學生學會自己對知識進行總結和升華，以便更好地解決學習中的問題。學生掌握這些對學習有著重要作用的技能，可以促進學生自身專業知識和素養的提升。

參考文獻：

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