如何在小學體育課堂中激發學生的運動參與興趣

劉英富

摘 要激發學生運動參與興趣，才能使學生真正地融入體育課堂之中，在課堂中鍛煉能力，提升自身的素養，積極學習課堂中教師教授的知識與內容，對知識產生深刻的印象，并在靈活運用過程中對知識融會貫通，達到事半功倍的教學效果?；诖?，在小學體育課堂中激發學生運動參與興趣，使學生在參與過程中積極學習，高效學習，具有重要的現實意義，是促進學生不斷成長、確保學生身心健康、促進素質教育有序開展實施的必要途徑。

關鍵詞小學;體育課堂;運動;參與;興趣

中圖分類號：G628，A224 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0161-01

興趣是學生求知的動力，對小學生而言，只有具備學習興趣，才能夠產生主動參與學習的欲望，才能夠達到理想的學習效果。因此，培養學生學習興趣，使學生產生運動參與的內在驅動力非常重要，可以達到事半功倍的教學效果，提高教學效率與質量，是一種有效的教學手段，有助于為學生創造有利的學習條件。

一、開展活動激發學生學習興趣

在培養學生學習興趣過程中，活動是一種有效的方式與載體，通過多樣化趣味化活動，可以充分調動學生運動參與積極性，使學生在參與過程中高效學習，快樂學習，提升學生的參與積極性，使學生樂于運動。第一，恰當利用比賽活動，通過比賽，激起學生好奇心，調動學生運動參與興趣，在課堂教學過程中，通過比賽活動可以使小學生產生強烈的參與欲望，發揮自身的潛能，產生運動的動力，在不斷運動過程中感受到運動的樂趣，從而養成良好的運動習慣。第二，建立合作小組，以小組為單位開展活動。既能夠實現運動共享，互相監督，共同進步，又可以拉近學生之間的距離，使學生形成良性競爭，在競爭中成長，提升自身的能力，在不斷運動過程中提升自身綜合素質。第三，豐富活動形式，激發學生運動興趣。小學生對周圍事物充滿好奇，容易被新鮮刺激的事物所吸引。因此，豐富活動形式，通過比賽、游戲、情景模擬、情景再現等多種方式進行活動，可以充分調動學生學習積極性，使學生在角色扮演、游戲、比賽等活動過程中，產生運動的興趣。例如在學習“30米速跑”時，教師為學生講授完速跑的技巧以及做完熱身運動后，為促進學生積極參與，使學生產生運動的興趣，可以以比賽為基礎開展活動，通過比賽，充分調動學生學習的積極性，并給予學生一定的物質獎勵，使學生產生參與運動的興趣。

二、巧設情境，營造良好課堂氛圍

巧設情境，營造良好的課堂氛圍，設置巧妙的導語，設置懸念，可以使學生產生探索的欲望，從而激發學生學習興趣，調動學生運動參與的積極性。一方面，設置游戲情境，以小游戲開場進行活動，可以充分活躍課堂氛圍，使學生具備濃厚的學習興趣，產生學習的熱情，在高漲的學習情緒下，學生樂于接受所講授的知識，從而能夠達到理想的教學效果。另一方面，營造良好的課堂氛圍，為促進學生積極參與，產生參與運動的興趣，需要營造平等、和諧、寬松、輕松的課堂氛圍與環境，使學生在游戲以及活動中提升能力，學習知識，使學生自覺參與其中。例如在學習“持輕物投遠”時，可以設置一個小游戲，要求學生進行比賽，看誰投資得遠，根據學生投擲的情況，對學生進行一定的指導，使學生再次投擲，通過兩次對比，使學生既能學習知識又能感受到運動參與的樂趣，獲得成就感與滿足感，提升學生運動能力。

三、豐富教學手段與內容，運用恰當合理的語言

第一，利用生活化教學法進行教學，體育活動中的許多內容與生活都存在密切的關系，以生活為載體進行教學，既能使學生產生學習參與的欲望，又能夠使學生靈活運用知識，在運用中獲得成就感與滿足感，從而形成良性循環，產生學習的欲望，提高學習質量。第二，利用趣味教學法進行教學，對小學生而言，趣味教學法是一種有效的教學方法，通過趣味教學法進行教學，利用趣味化形式教學，能夠充分滿足學生的求知欲好奇心，使學生產生參與的欲望，達到理想的運動效果。例如，在學習“換物接力”時，可以利用趣味比賽形式進行學習，既考驗學生反應能力，又提升學生心理素質，同時使學生產生參與的欲望。

四、布置趣味性較強的作業，拓展學生能力

布置趣味化作業，不僅能拓展學生能力，還能夠調動學生學習積極性，使學生產生參與運動的欲望。小學生最喜歡新鮮刺激的內容以及形式，不喜歡枯燥的重復性作業，在體育訓練過程，教師可以布置趣味化作業，使學生在娛樂中進行鍛煉，產生運動的欲望。例如，在練習跑步時，可以要求學生和自己的爸爸媽媽進行賽跑，既能夠調動學生學習參與的興趣，又能夠加強親子關系，形成良好的互動。

五、結論

綜合上文可知，研究小學體育課堂中激發學生運動興趣的方法與措施至關重要，不僅可以以活動為載體，激發學生學習興趣，還可以為學生營造活躍的課堂氛圍，使學生在課堂中產生運動參與的欲望。在多樣化教學手段下，合理學習，高效學習，拓展學生能力，提升學生綜合素養，使學生養成良好的運動習慣，為學生今后的工作生活進行鋪墊。

參考文獻：

[1]王珊珊，郭園園.論興趣導向對課堂學習的重要性[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（11）：51.

[2]寧洲.簡析在小學課堂中激發學生的運動參與興趣[J].青少年體育，2019（10）：66-67.