基于自然拼讀法的小學英語教學應用分析

林瑞紅

摘 要在小學英語教學中，單詞認讀能力的培養是教學工作中的重要內容，有利于提升小學生思考能力、學習能力。小學英語的詞匯量對于小學生來說較多，學生在英語學習中面臨著較大的困難。本文對自然拼讀法進行了簡述，總結了自然拼讀法在小學英語教學應用現狀，提出了基于自然拼讀法的小學英語教學相關實施建議。

關鍵詞英語;自然拼讀法;小學;策略

中圖分類號：G623.31，G628，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0078-01

在東西方文化碰撞和融合的大背景下，英語成為了教育教學工作中必不可少的內容，教育教學方式也朝著更加多樣化的方向發展。對于小學生來說，英語不是他們的母語，在學習中面臨著很多問題。在英語的學習中，發音和拼寫技能是最基礎的，自然拼讀法能夠將發音與拼讀融合，在小學英語教學中應用效果良好。本文對自然拼讀法進行了分析，并總結了其在小學英語教學中的應用。

一、自然拼讀法的內涵與優點

自然拼讀法一種新型高效教學方法，通過掌握英文字母和讀音之間的關系，來提升英語單詞的認讀潛能，能夠讓小學生實現見字會讀、聽音會寫，存在一定的趣味性，能夠促進學生的學習積極性。它是將發音與拼讀融合，探討字母組合與發音的關系，讓學生在學習中事半功倍，利用自然拼讀法進行英語單詞的認讀，學習效率和質量都會提升。

二、當前自然拼讀法在小學英語教學應用中的不足

當前小學英語教學方法大多為教師講解單詞，學生將其發音、語法、含義等生硬地背誦，然后教師對詞匯默寫中存在的錯誤進行修改，沒有正確認識自然拼讀法的內涵，深入思考分析不夠，教學效果不理想。有些小學英語教師的自身素質不高，導致許多小學生不能較好地掌握課標詞匯，其英文發音缺存在較大的問題，口語交際能力弱，在單獨考一個單詞時學生能夠迅速說出它的一個含義，但是將單詞放到句子中，他們卻無法得出整句話的含義，學生詞匯運用能力較低。傳統的教學模式教學方法單一、機械，學生處于被動接受知識的狀態，老師們往往思維定勢，教學效果較差，學生對英語學習提不起興趣。

三、基于自然拼讀法的小學英語教學應用策略

（一）提高老師的思想覺悟

小學英語教師的水平有限，學校安排的后續教育較少，教師的教學能力得不到明顯的提高。教師必須優先樹立正確的教育理念，提高思想覺悟，打破傳統的教育方式，端正教學態度，充分認識到課程教學的重要性。在小學英語教學中，不能只重視詞義講解，還應將詞義與發音進行結合講解，通過舉例子等讓學生明白其運用方法，強化對學生的發音訓練，讓學生能夠正確運用詞匯。例如，在grandfather，grandmother等單詞的學習中，教師可以帶領學生瀏覽課文，理解課文內容，可以畫一張直觀形象的思維導圖，第一列是“grandfather”與“grandmother”，由第一列引入第二列“mother”“father”，第二列引出第三列“sisiter”“brother”等，實施思維導圖教學法，由單音節向雙音節逐步過渡，培養學生見詞就能拼讀的能力，深化單詞的理解。小學英語老師應積極開展自然拼讀法的研究和實踐，提高思想認識，嚴格自我要求，加深理解和應用，不斷提升自身素質，認真研究學習教學大綱。在基于自然拼讀法的小學英語教學中，教師應結合學生特點，設置科學的教學任務，研究有效的教學方法，鍛煉學生聽的能力，同時訓練學生的讀寫能力，提升學習效率和質量，充分發揮自然拼讀法的教學優勢，培養學生的主動思考能力。例如，在閩教版四年級上冊Unit3a教學中，教師可以先向學生講解-teen后綴，然后學習thirteen，eighteen，twenty等，使學生更易掌握單詞。

（二）激發學生的學習興趣

學習是一個創新的動態過程，不是一成不變的，傳統的生搬硬套的教學方法已經無法適應當前教育教學的需要。小學生知識接受能力有限，其大腦正處于發育的階段，對于較多的英語詞匯無法很快地學習和掌握。在教學過程中，教師應主張以讀帶說，充分使每個學生“站出來”“說開來”，采取多種形式，提高學生的口頭表達能力，讓學生在口語交際中更好地掌握英文詞匯。教師可以實施課本劇表演法，例如在閩教版三年級上冊Unit8的教學中，以window為例，教師快讀后慢讀該單詞，讓學生進行聽音、辨音，使學生弄清單詞的音節，根據音節的順序來寫出單詞，可以鍛煉學生的拼寫能力，能夠讓學生牢固地掌握英語單詞。與傳統的機械記憶單詞的方法不同，自然拼讀法強調單詞記憶的關聯性，打破了英語單詞學習的年齡限制，可以有效地提升學生的詞匯量，進而促進聽、說等語言技巧能力水平的提高。因此，教育工作者應重視自然拼讀法在小學英語教學中的重要性，積極開展教育研究，不斷實踐與發展。教師可以在教學中加入小游戲，讓學生對課堂充滿了極大的興趣，可以制作卡片等讓學生進行辨認，還可以加入兒歌、順口溜之類的，幫助學生記憶單詞，讓學生在娛樂的過程中學會了單詞的應用與發音。

四、結語

綜上所述，在小學英語教學中，發音、單詞、語法知識的掌握是非常重要的，自然拼讀法的核心是培養學生的英語素養，對于小學生的個人發展有著重要意義。小學英語教師應在課堂教學中革新教學思想，要注重加強研究，應用自然拼讀法，激發學生的學習興趣，提高英語教學水平。