小學高年級班會課進行生命教育的策略

楊海青

摘 要生命教育是小學教育的重要組成部分，小學階段學生正處于人生觀樹立的關鍵時期，對生命的正確認知可以幫助他們更好地認知自我，珍視生命。本文從小學生生命教育開展的迫切性和重要意義出發，探究小學高年級班會課進行生命教育的相關策略。

關鍵詞小學;高年級;班會課;生命教育;策略

中圖分類號：G628，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0029-01

小學階段學生正處于身心的快速成長期，尤其是小學高年級的學生，在這一階段他們對外界的認知能力已經顯著增強，與此同時心理也更加敏感，一旦遇到少許挫折或者不順意的事情，就容易出現極端心理，甚至還會做出一些超越他們身心的舉動。如近年來的青少年自殺、暴力傷害、校園欺凌、青少年犯罪等問題頻頻曝光，不僅造成極為惡劣的社會影響，對青少年自身的健康成長也會產生不可逆轉的終身影響。對小學生開展生命教育己經成為助力青少年健康成長的重要一步，學校和家庭都必須引起足夠的重視。

一、小學高年級班會課進行生命教育的重要性

生命教育就是關于生命意義、生命價值的教育。生命教育是一個非常寬泛的概念，不僅包括狹義上的關注自然生命的教育，更需要通過生命教育指導學生開展全人教育，對生命、生活質量、生存能力及生命價值等多個方面都可以建立更加科學而完善的認知。對小學高年級學生開展生命教育，不僅是從文字層面引導學生表達對生命的關注，而是要以多樣的方式、鮮活的案例、深刻的思考，進而引導學生可以直面生命，通過對生命價值的深層次思考，體現出生命的溫度和對教育事業的熱情。

班會是班級組織管理的一項重要方式，通過班會課程的開展，班主任不僅可以更好地了解學生，而且還可以在與學生的互動交流中，對學生的各個方面建立更加完善的認知。尤其是小學高年級的學生，這個階段學生的思路和眼界已經逐步開闊，他們所應接受的不是簡單意義上的接受生命，而更應該以班會的巧妙組織，引導學生可以從系統、全面的角度接受生命教育，綻放青少年應有的熱情與活力。

二、小學高年級班會課進行生命教育的策略

（一）橫向關聯，引導學生全面成長。生命教育的開展是一項循序漸進的工作，班主任要結合學生的接受能力、認知水平、綜合反饋，巧妙設計生命教育主題班會的組織形式。總體來講，小學生命教育主題班會可以從以下角度著手：以生命教育為主線，整合思想道德教育、生理健康教育、心理健康教育、衛生保健教育、安全教育、青春期性教育等六大專題為主要內容，設計組織生命教育班會課。在班會組織過程中，班主任可以巧妙做好銜接過渡，讓學生們既不會感到內容生澀突兀，又可以從中受到學習啟發。將生命教育與思想道德教育整合的切入點可以選擇得小一些，從尊重父母入手，引導“飯來張口，衣來伸手”的小學生學會從點滴細節中，珍視父母的辛勤付出，感恩父母，尊重父母，而不是一味蠻橫地向父母索要。

（二）巧妙預設，契合學生心理施教。對于高年級學生而言，他們的自我獨立意識已經比較強，也非常有主見，如果班主任只是高高在上來說教，學生可能不會接受。以“心理健康教育”這個主題為例，對于高年級學生而言這個主題非常重要，但是班主任如果單純從自卑、自閉、逆反等心理問題的說教入手，學生難免會產生排斥心理，班會討論的參與性并不強，因此班主任可以從促進學生更好發展的角度入手，開展情景引導教學。譬如可以用影片的形式出示一段情景引導，讓內向的學生從中找到自己的影子，還可以讓開朗的學生學會關注周邊同學，在學生們熱情討論積極發言的過程中，班主任可以引導學生更好地了解自我，逐步幫助學生變得自信、開朗，學會正確處理學習與興趣、娛樂之間的矛盾，為學生健康人格的形成與發展奠定良好的基礎。

（三）有效溝通，多角度看待問題。班主任在生命教育班會課程設計的過程中，也不能一味按照自己的意識來安排課程，而是要與學生有效溝通，了解學生對生命教育的期望，從而更好地組織班級課。如隨著計劃生育政策的放寬，現在很多小學高年級的學生都不得不面對家中又出現一個“小霸王”的情況，很多小學生在這類問題上時常想不通：為什么我的玩具要讓給他？為什么爸爸媽媽不再那么關心我，明明我才是被打擾被傷害的那一個？班主任要時常走近學生中間，聆聽學生的心聲，學會從他們的角度來開導和鼓勵他們。班主任在班會上可以給學生一個開放的吐槽機會，讓他們把心中的郁悶、委屈通通都發泄出來，讓學生們在緊張的學習壓力、即將到來的升學壓力、父母的殷切希望、家庭擁擠的氛圍中可以獲得一份自由溫暖的空氣，并讓他們在彼此開導、自我開導的過程中，學會珍視兄弟姐妹的深厚情誼，學會從抱怨中體會幸福的味道，引導學生換角度看問題，從父母對弟弟妹妹的疼愛中品味父母對孩子最深沉的愛。

三、結語

生命教育本身就是一個系統的教育過程，在班會設計的過程中班主任既需要兼顧內容的橫向關聯，更需要注重教育深度的縱向延伸，要做到貼合學生心理實際，切實使學生受益，從而可以起到較好的教學效果。

參考文獻：

[1]耿玉苗.珍愛生命，讓生命閃光——生命教育班會實錄[J].湖南教育（上），2015（11）：42-43.