生源不足情況下的職專語文教學改革策略

劉艷 張琳

摘?要：近年來，職專學校生源數量普遍下降，導致語文教學受到影響。目前職校語文教學形勢不容樂觀。職專學校生源質量不高，學生普遍對文化課缺乏足夠重視，職業學校學生更需要加強素質教育，語文課是學習其他學科的基礎，對提高學生的思政素質與科學文化素質具有重要作用。如何改革語文教學提高學生的語文素養是職校語文教師應關注思考的問題。

關鍵詞：生源不足;職業學校;語文教學改革

語文是職業學校學生的必修課，學生語文素質對其今后生活工作產生很大的影響。我國基礎教育改革全面開展，但職業教育改革相對滯后，在教學觀念等方面存在許多問題。學生生源數量質量不斷下滑，對語文教學改革提出了新的要求。如何適應職業教育以能力為中心的教育目標，成為職校語文教師應關注思考的問題。職專語文教學應全面提升學生的語文綜合素質。受傳統應試教育模式影響，中職語文教學中忽視對學生綜合素質的培養。中職語文教師應針對語文教學中的問題進行改革創新，促進學生綜合素質的提升。

一、中職院校生源情況及語文教學現狀

（一）生源質量低，基礎水平弱

中職院校接受大多學習成績較差的學生，由于學校擴招，造成學生整體素質不高，大多數學生普遍缺乏學習的積極性，在課堂中不能自覺遵守課堂紀律，學習缺乏明確目標，對語文學習態度不端。社會信息化使得信息更換加快，中職語文教材內容落后，雖然部分內容進行了更新，但很多內容不符合社會實際需求，難以滿足學生的學習發展要求。

當前職專學校生源數量普遍下降，語文課程教學出現許多問題。主要表現在生源質量下降，學校忽視語文教育，學科定位模糊，教師教學方法落后等。職業學校生源大部分來自初中生，很多學生被迫選擇進入職業學校學習，普遍存在文化基礎水平偏低。不少學生到職業學校學習目的不明，不重視對文化課學習。

（二）學生對中職院校重視度不高，缺乏學習熱情

大多中職學生來自于農村或集鎮，學習動機一般，思想淡薄沒有明確職業規劃，對畢業后經常陷入迷茫，缺乏學習熱情。甚至一些學生有的是只為文憑而來，消極應付。

由于大多數學生對文化基礎課學習缺乏熱情，文化課地位得不到學校重視。專業技能是職業教育的優勢特色。大多數職校專業技能與文化基礎權重失衡，缺乏對學生基礎文化素質的培養。忽視文化基礎課程的開設實施，語文教學得不到足夠重視，隨意刪減文化課教學內容。過于強調專業課教學忽略了學生文化基礎的教學，由于學生缺乏文化基礎教育，培養出的學生不能全面發展，轉崗在就業能力較低。忽視基礎文化素質提高，學生的專業技能發展受到很大制約，使得學生的職業生涯發展受到限制。

二、生源不足下職專語文教學改革對策

生源不穩定和生源質量低不僅繼續影響著學校的社會認可度以及影響力，還將影響人才培養目標的實現以及就業情況。這又將進一步影響學校的招生，導致下一屆生源危機的加深，形成惡性循環，生源逐年減少，不利于中職的長遠發展。而職專學校生源數量不足，對語文教學提出了新的要求。鑒于當前職專語文教學中的問題，語文課程教學改革需要確立課程地位，合理設置課程體系，優化教學內容，更好地適應滿足學生學習發展需求。

（一）重視語文課程，點燃學生激情

語文是中等職業學校的必修課，語文教學可以幫助學生發展寫作能力和口頭表達能力，幫助學生將來與人接觸和交流。學習語言有助于培養學生良好的道德修養和氣質，從而培養為合格的社會主義新青年。另外，通過語文教學，不僅可以提高審美情趣，還可以通過學習文字來陶冶情操，學生可以從文字中獲得美感。因此，為了中職學生的長遠發展，中職學校應重視語文教學，督促中職語文教師實施語文教學，努力提高中職語文課堂教學質量，提高學生的漢語學習成績。

（二）科學定位學習內容，合理設置課程

職校專業教育改革取得了長足進步，改善了過去單一的教學模式，通過一體化教學推進，使學生聽課效果有了顯著提升。語文課的應試教育的重點科目，職校教師將其與數學等理論課作為非重點科目。語文對青年人起到重要的引導作用，職業院校應重視語文課教學，確立在職業教育中的地位。當今企業缺乏高素質的技工人才，職校課程設置應符合企業的需求，課程體系設計不應孤立于語文等基礎課程。將其與機械制圖等專業課程組合，樹立課程學習為提升學生素質服務的理念。語文教師可以訓練學生應用文寫作，將語文知識與自然科學中技術革命聯系，培養學生崇尚科學的風尚。

語文貼近學生的生活，但學生缺乏對學習語文的重視。教師可根據學生實際，設置教學內容中與專業結合，如，加強口語交際訓練。職校學生畢業后面臨就業問題，口語交際能力是學生的必備能力。由于職校生交際能力較差，大多數學生來自農村，學習視野狹窄，學校教學忽視了對學生交際能力的訓練。口語訓練首先要讓學生建立自信心，樹立積極的人生態度。要遵循先易后難的原則讓學生練習，通過自我介紹等活動讓學生練習使用普通話，做到自然流暢。加強對學生應用文寫作能力的訓練，為學生走向社會處理實際問題奠定基礎。

（三）采用多元化教學模式，提高學習效率

中職生缺乏良好的學習方法和習慣，文化素質相對薄弱。因此，在語文教學中，要特別注意培養職校生形成自覺學習的習慣。可以根據學生的專業特點，鼓勵學生進行探究性學習。學生可以參加各種語文實踐活動。比如，學校主辦的征文活動等，為了更好地培養學生的合作能力，教師還把學生分成幾個活動小組，分組完成任務。這種方式更靈活，學生感興趣也非常愿意接受。探究式學習活動不僅能培養學生實事求是的態度，而且能培養學生在搜集、閱讀、寫作過程中對語言的理解和運用能力。同時也培養了學生的思維能力，提高了參與教學的效率。

參考文獻：

[1]李繼憲. 生源不足背景下高職專科語文教學改革之管見[J]. 現代職業教育，2018（24）.

[2]譚玉振，張廷仲. 中職教育生源不足的原因與對策[J]. 河南教育：職成教，2011（7）：24-25.

[3]李國紅. 職教語文教學的幾點認識[J]. 中國教育技術裝備，2010，000（011）：79.

[4]陳玉芬. 中等職業學校語文教學困境的初探[C]// 中華教育理論與實踐科研論文成果選編. 0.

[5]劉瑜. 推進中職語文教學改革的具體策略[J]. 課程教育研究：新教師教學，2015，000（001）：149-149.