論體育游戲在小學體育教學中的合理運用

姚建

摘 ?要：體育素質是發展學生全面素質的一個重要方面，隨著經濟時代的不斷進步，體育素質得到了越來越多國家、社會和個人的關注，在這個背景之下，小學體育得到了更多的關注，體育游戲通過符合學生認知發展特點的教學模式幫助挖掘體育教學的價值，因此，本文主要探討體育游戲在小學體育教學中的合理應用。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;合理運用

引言：

游戲教學在體育課堂當中的融入對促進學生的協調發展起著不可替代的作用，因此，教師應當在小學體育教學中不斷挖掘體育游戲的優勢，幫助學生養成良好的體育風尚和體育技能。

一、在小學體育教學中運用體育游戲的意義

體育游戲通過具有趣味性娛樂性的體育活動促進學生在小學體育教學課堂當中的參與，已經成為了一種普遍應用的體育教學模式，可見在小學體育教學中運用體育游戲首先能夠通過游戲活動培養學生對體育學習的興趣，通過符合學生認知發展特點的教學模式促進培養學生的全面協調發展。其次，在小學體育教學中運用體育游戲能夠在寓教于樂的背景之下，幫助學生強身健體，為學生的終身發展奠定良好的身體基礎。

二、在小學體育教學中運用體育游戲的策略

（一）豐富游戲教學方式，促進良好體驗

經過多年的教學實踐證明，游戲教學能夠帶動學生在學習當中最大的主動性，體育游戲是體育教學活動中不可或缺的一環，因此，教師應該在小學體育教學中豐富游戲教學方式，促進學生良好的體驗。例如，教師可以開展擊鼓接力跑的游戲，教師可以這樣引導學生：“同學們短跑是我們必須掌握的一項運動技能跑步，對于提高同學們的身體素質具有重要的作用，接下來就讓我們一起來玩一個游戲吧，這個游戲叫做擊鼓接力跑。首先大家分為兩組，然后按順序迎面跑來的同學擊掌再繼續跑步，跑到終點之后再擊鼓后跑回，大家可以認真觀察老師和體育委員給大家的示范。”通過這樣的方式，學生能夠在體育教學中很好地掌握游戲規則，通過教師的示范，掌握正確的跑步姿勢以及要領，在分組游戲的過程當中，學生能夠通過擊鼓接跑鍛煉快速的反應能力。

（二）創新游戲活動，培養運動技能

傳統的體育教學往往以講解示范練習的方式進行，而且游戲教學當中學生能夠充分發揮自己的自主學習性，教師在小學體育教學當中應當創新游戲教學活動，通過游戲帶動學生運動技能的培養。例如，對于籃球這部分的教學，教師可以通過柔和籃球技巧，將游戲帶入籃球學習當中，培養學生的合作意識。教師可以這樣設計教學活動：“同學們，今天我們來做一個運球的小游戲，首先大家各自分為兩個大組，然后每個人手運兩個籃球，從籃球場的一邊到另一邊，在運球的過程當中不可以采取抱球的方式，如果在運球的過程當中球掉了，那么則需要回到起點重新出發。”通過這樣的方式，學生能夠在運球接龍的過程當中鍛煉左右手對于控制籃球的能力，在學習籃球的基礎階段，教師可以采取這樣的游戲方式調動起學生對于籃球學習的興趣，傳統的籃球教學往往注重投籃比賽的競爭的方式，而游戲能夠幫助學生在體育課堂當中培養其合作意識，在與組內成員互相配合運球的過程當中，學生的合作意識能夠得到極大的提升，從而有利于幫助學生開展籃球的集體活動。可見，教師通過創新籃球游戲教學的方式幫助學生更好地掌握了控球的能力，從而有利于培養學生的運動技能。

（三）寓教于樂，培養體育風尚

通過體育游戲在體育教學當中的融入可以鍛煉學生的體育風尚，培養學生良好的意志品質，對于促進學生智力的開發和創新思維的啟發具有重要的作用，因此，教師應當在小學體育教學當中通過寓教于樂，培養學生的體育風尚。例如，教師可以在教學蹲踞式跳遠這部分內容時，通過小組之間的創意比賽激發學生在體育課堂當中的積極性，教師可以這樣設計教學活動：“剛剛我們已經學完了蹲踞式跳遠，接下來就讓我們分為10個人一組，大家可以以蹲踞式跳遠為基礎自行設計游戲模式，然后在小組內進行演示。”通過這樣的方法，學生能夠在體育教學當中充分發揮自己的想象力和創造力，以動作技能為基礎進行實際訓練，教師可以邀請每個小組來進行游戲展示，評選出最具有創創新力的小組，有的小組設計了蹲踞式跳遠接龍的游戲，通過發揮每個學生在小組當中的合作意識促進成員之間動作的提升和對于跳遠學習的積極性。可見，在體育教學當中運體育運用游戲能夠通過寓教于樂帶動學生體育方向的培養，從而發揮體育教學對于小學階段學生的最大價值。

結束語：

綜上所述，在小學體育教學中運用體育游戲，能夠通過游戲活動培養學生對體育學習的興趣，通過符合學生認知發展特點的教學模式促進培養學生的全面協調發展，讓體育游戲能夠在寓教于樂的背景之下幫助學生強身健體，為學生的終身發展奠定良好的身體基礎。因此，教師應當在小學體育教學當中，通過豐富游戲教學的模式，促進學生良好的體驗，并且創新體育教學活動培養學生的運動技能，通過寓教于樂將體育游戲與體育教學更好地結合起來。

參考文獻：

[1]肖帥.寓教于樂“五堅持”——淺談小學體育教學中的體育游戲設計與實踐[J/OL].體育世界（學術版），2019（09）：200.

[2]王廷超.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].課程教育研究，2019（42）：237.