提升初中生英語寫作能力的方法探究

陽紅梅

摘? 要：處在初中階段的學生，正面臨著英語學習的關鍵時期。此時的學生已經了解了英語知識，需要從能力上發展自身的英語素養。寫作是初中英語教學中的重要教學內容，培養學生的寫作能力則成為了初中英語教師重要的教學任務。初中英語教師有必要深入探究寫作教學內容，采用多樣性的方法對學生進行寫作教學，以發展學生的寫作能力。本文將從多個方面談一談提升初中生英語寫作能力的方法。

關鍵詞：初中英語;寫作能力;教學策略

寫作教學主要是教會學生用英語語言表達自己的想法，教學任務之一就是發展學生的寫作能力，讓學生能夠寫作優秀的文章。初中英語教師要想提升教學的質量，有必要從發展學生的寫作能力出發，實施針對性的寫作教學。讓學生能夠掌握基礎性的英語素養，以獲得更好的發展。本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下多個方面談一談提升初中生英語寫作能力的方法。

一、重視詞匯教學，掌握基礎知識

詞匯是作文的基礎，學生只有掌握豐富的英語詞匯，才能夠進行有效的作文寫作。因此，初中英語教師要想發展學生的寫作能力，就有必要重視詞匯教學，使得學生掌握基礎性的英語知識。

如，在教授“My favorite subject is science”這單元知識時，筆者便十分重視詞匯教學。在課堂上，講到subject、science、education等英語詞匯時，筆者會借助信息技術向學生展示與這些英語詞匯所展現的具體的中文思想相關的圖片，引導學生觀看。讓學生能夠將英語詞匯與圖片中展現的事物聯系起來，以此幫助學生更好地學習這些英語詞匯。當然，筆者還重視對學生英語詞匯的檢查。在課堂結束后，筆者會向學生布置英語詞匯記憶的任務，并會在第二天上課的時候，對學生進行英語詞匯的聽寫，以使得學生能夠有效地掌握這一單元所學習的英語詞匯。

總之，基礎知識教育十分的重要，初中英語教師有必要加強詞匯教學，采用多樣性的方法引導學生進行詞匯記憶，使得學生因此能夠掌握基礎性的知識，讓學生因此能夠更好地應對寫作作文的寫作。

二、鼓勵學生閱讀，積累寫作素材

很多初中生在學習的過程中往往會出現想要寫，卻不知寫什么，不知如何下手的現象，且所寫的作文沒有新意，質量不高。應對這種問題，初中英語教師應該鼓勵學生多多進行英語閱讀，使得學生在不斷地閱讀中積累豐富的寫作素材，以此讓學生能夠掌握基礎性的知識。

筆者在平時教學的時候，就會深入探究學生的英語水平。選擇一些符合學生認知、類型多樣且所展現的價值觀積極向上的英語文章或書籍，將其推薦給學生，引導學生根據自己喜好，選擇喜歡的類型，進行英語文章或書籍的閱讀。當然，為了使得學生能夠取得良好的英語閱讀效果，筆者會鼓勵學生準備一個筆記本，讓學生在進行英語閱讀的過程中，將自己所閱讀到的自認為比較不錯的英語語句記錄下來。使得學生能夠邊閱讀邊在筆記本上剖析英語文章布局，以此讓學生能夠從文章閱讀的過程中，更好地汲取素材，讓學生能夠積累豐富且多樣的寫作素材。此外，在學生進行英語文章閱讀的過程中，筆者會鼓勵學生將自己所積累的寫作素材，有效地應用到文章的寫作中。讓學生能夠將自己所積累的寫作素材，變成屬于自己的東西，使得學生因此能夠從進一步提升自身的英語寫作水平。

總之，閱讀和寫作具有密切的聯系，初中英語教師應該關注到這兩種教學內容所存在的聯系性，在此基礎上，引導學生多多閱讀，使學生積累寫作素材，讓學生能夠借助閱讀有效地提升自身的寫作能力。

三、開展寫作活動，增加寫作興趣

對學生來說，興趣十分重要。在良好的興趣下，他們能夠以積極且主動的姿態接觸知識。因此，初中英語教師在教學的過程中，應該多多關注學生的寫作興趣，通過開展多樣的寫作活動，增強學生的寫作興趣，使得學生能夠在興趣的引導下，積極且主動地學習英語知識。

如，筆者在教學的過程中，會開展名為“寫作競賽”的活動。在活動中，筆者會向學生布置以“保護環境”為主題的作文寫作主題，引導學生根據這一主題進行英語文章的寫作。為了激發學生參與該活動的積極性，筆者會為該活動提供多種多樣的獎品。在筆者的引導下，學生逐漸地參與了該活動，并為了取得活動的勝利，而認真地研讀所與“保護環境”相關的英語知識，進行積極的英語文章的寫作。在學生寫完文章后，筆者會對學生所寫的文章進行評分，將獎品給予得分較高的學生。此外，筆者還會對學生所寫的作文進行評價，讓學生能夠了解到自己所寫作文的優缺點，使得學生能夠不斷地提升自身的英語寫作水平。總之，初中英語教師有必要重視多樣的寫作活動的開展，讓學生能夠在活動中有效地提升自身的寫作興趣，使得學生的英語寫作水平能夠更上一層樓。

綜上，新課改下，英語教師需要從培養學生的能力出發，實施具體性的教學策略。初中英語教師需要革新教學思想，特別關注英語教學內容，采用多樣性的方法，對學生進行寫作能力的培養，使得學生能夠掌握較好的英語素養，讓學生更好地應對之后的英語知識的學習、生活和工作。

參考文獻：

[1]段蘇芳.初中英語寫作教學的現狀分析及應對策略[J].英語教師，2015（19）.

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