探究新課改下初中道德與法治教學的新思路

巨秀紅

摘?要：現在人們對于教育越來越重視，而初中的道德與法制教學和學生個人的素質提升有著很大的聯系，使得人們對于初中道德與法治教學的重視度越來越高，相關的教學工作者要認識到道德與法治教學過程中可能存在的問題并進行好教學方案的設計與優化，有針對性地進行教學，從而更好地提高學生的道德素質，推動學生的全方面進步，本文將主要以初中道德與法治教學為話題，針對新課改下初中道德與法治教學的新思路展開論述。

關鍵詞：新課改;初中道德與法治;新思路

現代人們對于一個人的道德素質要求越來越高，初中階段是一個學生的關鍵過渡時期，而且處于青春期的學生，身心素質不夠健全，容易出現一些問題，在教學過程中，老師要密切地關注到學生個人的發展，尤其是在道德與法治的教學方面，老師要對有關的教學內容進行全方面的設計和優化，幫助學生樹立好正確的人生觀和價值觀，對于學生之后的學習和生活都有著很重要的作用。

一、在初中道德與法治教學過程中可能出現的問題

對于初中階段的學生來說，他們處在青春期，學生的叛逆心理比較強，在課堂上可能會出現不遵守課堂秩序，頂撞老師的現象，從而會導致整個課堂教學活動無法開展，尤其是初中道德與法制教學課堂中，這部分的內容比較地枯燥，學生學習起來比較乏味，積極性不高，從而會使得學生對這部分的學習產生抵觸心理，從而影響了學生整個學習的效率。除此之外，老師的教學觀念過于陳舊也是影響該教學效果的主要因素，老師還是采用傳統的教學觀念，不能很好地尊重學生，在上課時要擺出老師的權威，從而讓學生與老師之間產生一定的距離感，課堂的互動情況并不是特別地良好，學生有問題的時候也不會主動地詢問老師，這對于學生個人能力的提升是有很大的影響的。初中道德與法治課堂教學的模式比較單一，老師沒有對教學形式進行相應的創新，該課程的學習要結合實踐內容才可以發揮出真正的教學效果，而很多老師并沒有認識到這一點的內容，從而使得課堂教學過于乏味，學生的熱情度不高。

二、在新課改的背景下，對初中道德與法治課堂教學改革的具體措施

通過對以上內容的認識，我們了解到在現代初中道德與法治課堂教學可能出現的問題，老師要對這些問題有著全方面的認識，并做好相應的解決方案來幫助學生實現道德素質的提升，以下將針對改革的具體措施進行論述。

（一）提高老師的專業素質

老師是影響課堂教學效率的直接因素，所以對于初中道德與法治課堂教學來說，首先要完善老師的理論知識，定期對老師進行培訓，同時也可以讓老師向一些有經驗的教師一起探討，結合初中階段學生個人的特點，來設計相應的教學內容和環節，因材施教，對于每一個學生要保持耐心，要和學生進行積極的溝通和交流，不要樹立一定的威嚴，這樣會讓學生產生距離。可以在課后與學生進行親切的交談，詢問學生在這節課中有什么不懂的地方，也可以和學生一起探討相應的法治資訊，拓展學生的知識面，此外，也可以邀請學生做一個課堂的反饋，這樣老師可以認識到自己在課堂上所存在的問題，并認真地進行反思，從而更好地提高整體的教學水平。

（二）將理論知識與生活相結合

由于初中道德與法制教學的內容比較地枯燥，那么老師可以將這部分的理論知識和生活相結合起來，讓學生感覺到熟悉，可以在教學的過程中引進一些生活化的場景，讓學生更好地對案例進行思考，判斷案例中每一個人物是否存在過錯，這樣也讓學生得到了理論知識的充分運用。除此之外，老師也可以讓每一個學生對自己與朋友相處的過程中遇到的挫折進行交流，學生在對這些內容進行討論的時候，也可以更好地認識到自己在這件事中錯出在哪里，并做出相應的改進，這從側面也可以幫助學生提高與人相處的能力。

（三）開展相應的實踐內容

學習完相應的理論知識之后，更需要通過實踐活動來鞏固學生學過的知識，老師可以組織學生進行一些實踐活動，讓學生在實踐活動中更好地認識到有關的理論知識，規范自己的行為，并從中獲得一定的收獲，推動學生道德素質的提升，比如在學習“在社會中成長”這一門課時，老師可以組織學生到附近的十字路口扶老奶奶過馬路或者是在附近的街道做清潔的工作，理解清潔工的辛苦，也可以引導學生對社會的熱點問題進行調查，讓學生真正地了解到社會的面貌，理解底層人們的辛苦，從而更好地珍惜自己的學習機會，刻苦學習，為社會以及祖國的建設貢獻自己的力量。

（四）要對教學的模式進行創新

首先學校要對初中道德與法治教學加以重視，對有關的教學模式進行創新，高度重視學生的道德教育。學校以及有關老師要對互動式教學的形式有著充分的認識，在道德與法治教學過程中采用互動式教學的模式，提高學生課堂的參與度。為了打破傳統課堂上的枯燥，老師要學會運用多媒體來吸引學生的注意力，通過播放相應的視頻來讓學生對理論知識的印象更加深刻。老師在案例的選擇中，要選擇貼近學生們的生活的案例，這樣學生們在分析案例時更加有代入感，主動性也會更高。

結束語：總而言之，在初中道德與法治教學的過程中，老師要遵循新課標的要求，并充分地認識到實際教學過程中出現的問題，對這些問題進行深刻的反思，提出相應的解決措施，要將理論與實際相結合，對教學模式進行創新，改變自己的教學觀念，提高學生課堂學習的積極性，從而使學生得到全方面成長。

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