淺談新冠肺炎疫情背景下家庭教育方法

曾琳茹 黃萍

摘?要：2020年一場突如其來的新冠疫情打亂了所有幼兒、幼兒教師的生活節(jié)奏。為了防止疫情的擴(kuò)散，隔離政策正式出臺，給幼兒學(xué)習(xí)、生活帶來了改變，大部分幼兒只能居家隔離，在家里進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。這無疑給教育工作者提供了一個新的視角來觀察目前的家庭教育方式。基于特殊時期對于幼兒家庭教育的新需求，所以本文以新冠疫情下家庭教育的需求分析為基礎(chǔ)，為家庭教育方法提出新的策略，真正發(fā)揮家庭教育的效用，促進(jìn)親子共同成長。

關(guān)鍵詞：疫情;家庭教育;方法

全民抗疫讓幼兒的假期無限延長，家長已經(jīng)成為幼兒學(xué)習(xí)、生活規(guī)律的管理者，而大部分家長對幼兒的定位，正迎接疫情帶來的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致許多幼兒在居家隔離時起居無時、只吃不動、體質(zhì)下降、無所事事、沉迷于電子設(shè)備。另外一方面，雖然疫情給家長帶來了時間陪伴孩子，但許多家長以消極的態(tài)度對待這一段時光，無疑使親子時光蒙上一層紗。由此教育工作者應(yīng)該合理看待，巧妙運(yùn)用家庭教育，引領(lǐng)家長在疫情當(dāng)中讓孩子能夠在家里習(xí)得知識能力和品格，抓住時機(jī)進(jìn)行家庭教育，充分發(fā)揮家長的力量，給孩子做好各種教育。

一、新冠肺炎疫情背景下家庭教育要求

隨著居家隔離的推進(jìn)，幼兒迎來了無限延長的假期，但由此也給幼兒的學(xué)習(xí)方式和生活規(guī)劃帶來了影響。有許多家長感慨道，疫情期間孩子不知道要做什么，每天對待生活毫無規(guī)劃，想讓孩子能夠回到在學(xué)校里邊的狀態(tài)，每天規(guī)律地學(xué)習(xí)生活。如此，家庭環(huán)境、家庭教育已經(jīng)成了疫情期間需要格外關(guān)注和重視的教育方式。

（一）內(nèi)容延伸

此階段是中小幼兒形成樂觀態(tài)度和積極情感的重要階段。他們的身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律決定了他們的情緒管理能力和調(diào)試能力還處于初級階段，所以面對疫情的突襲，直接導(dǎo)致他們的心理以及情緒會出現(xiàn)各種問題，如果不及時進(jìn)行干預(yù)，那么幼兒的不良情緒將會接踵而至。由此疫情下，家庭教育的首要任務(wù)便是穩(wěn)定幼兒的情緒，關(guān)注幼兒的心理健康。

（二）方式革新

疫情下對家庭教育的方式提出了新的需求。隨著疫情的快速推進(jìn)，居家隔離政策的出臺，健康成了家庭教育的首要內(nèi)容。如此，對于幼兒而言，此階段正是其身體、能力、技能快速成長的迅速時期，由此，除了要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該將親子活動引入家庭教育當(dāng)中。由于居家隔離期間，許多幼兒不能夠進(jìn)行戶外活動，旺盛的精力無法得到真正的釋放，所以家長要在家庭里邊開展一些小型的體育鍛煉活動，這樣才能夠釋放幼兒的天性。適宜的家庭活動，對幼兒的身體健康提供了保障，也對幼兒的情緒梳理以及親子關(guān)系的促進(jìn)提供了途徑。

二、新冠肺炎疫情背景下家庭教育方法

（一）以促進(jìn)親子和諧交流為目標(biāo)

家庭教育不是指家長和孩子簡單的呆在一起，而是要推進(jìn)高質(zhì)量的親子陪伴，高質(zhì)量的家庭教育。因此首先要在定義上明確家庭教育的目標(biāo)，這樣才能夠有效地推進(jìn)家庭教育的開展。家長可以從以下三個層次提高家庭教育質(zhì)量，首先要有效地保證親子共處的時間，耐心陪伴孩子，同樣在陪伴孩子時要有足夠的專注度，讓孩子感受到被陪伴。其次，家長要提高與孩子的交流和互動質(zhì)量。要與孩子進(jìn)行積極的互動和交流。而不是以自己為基準(zhǔn)陪伴孩子、與孩子交流，而是結(jié)合孩子的實際情況進(jìn)行交流。

（二）以科學(xué)指導(dǎo)家庭教育為基礎(chǔ)

為了提高家庭教育的質(zhì)量，幼兒教師應(yīng)該提供一些積極且專業(yè)的指導(dǎo)建議給家長進(jìn)行家庭教育提供支持。在家庭教育當(dāng)中挖掘教育契機(jī)，提供適宜的資源，給予針對性的支持和關(guān)愛。幼兒教師在助推家庭教育提升的時候要做到以下三個層次。首先，要了解到家庭教育的特點與學(xué)校教育本身存在本質(zhì)上的差別，在開展指導(dǎo)之前首先要站在家長的立場和視角上去選擇適宜的內(nèi)容，并通過適宜的方式來給予指導(dǎo)建議。其次，要基于家庭的自主意愿和需求給予幫助，但是不能給家庭增加困擾。其三，在給其家長指導(dǎo)的時候要盡量避免給家長增加壓力。

（三）以達(dá)到家校共育為方向

幼兒教師的指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)該基于疫情的客觀現(xiàn)狀而發(fā)生變化，在實施路徑和方法上應(yīng)該以目標(biāo)為導(dǎo)向，遵循相應(yīng)的原則，聚焦于促進(jìn)幼兒發(fā)展，讓幼兒在家庭當(dāng)中學(xué)習(xí)成長，科學(xué)對疫情。基于此幼兒教師可以從以下三個層次為，為家庭提供適宜的指導(dǎo)內(nèi)容。首先，需要每天排查家庭教育的情況，并有效避免家長在與孩子溝通時，有意無意的嘮叨現(xiàn)狀，向家長傳遞家庭教育當(dāng)中最關(guān)鍵的是逐漸滲透，而不是無休止的一次性灌輸。其次，要讓家長明白此次家庭教育的內(nèi)容是什么。第一要支持幼兒的學(xué)習(xí)，第二要教會幼兒正確的對待疫情背景下的電子網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。其三，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，幼兒對于電子設(shè)備充滿了好奇心是一種很自然的現(xiàn)象。最后，幼兒教師要有效的引導(dǎo)家長進(jìn)行居家游戲活動以及心理健康等內(nèi)容引入家庭教育當(dāng)中。例如，音樂律動熱身材料、運(yùn)動視頻，以達(dá)到促進(jìn)家長和幼兒健康、規(guī)律運(yùn)動的目的。

結(jié)束語：

2020年的新冠疫情讓所有人始料未及，教育工作者應(yīng)該積極做好疫情防控工作，從疫情消息的收集以及到家庭教育的搭建，都應(yīng)該積極努力地付出，讓教育這個職業(yè)發(fā)揮其職責(zé)和價值，承擔(dān)教育職業(yè)所賦予幼兒教師的責(zé)任，以家庭教育為依托，促進(jìn)幼兒健康科學(xué)地面對疫情，并學(xué)會在疫情防控期間做好自我提升鍛煉。

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