淺談師生關(guān)系

黃小玲

摘 要：現(xiàn)代教育發(fā)展之下，存在的教育問題。對于教育工作者來說，教師、學(xué)生家長、學(xué)生三方的交流必不可少。學(xué)生需要的不僅僅是批評責(zé)罵，更多的是能夠獲得夸贊，言傳身教，與學(xué)生建立新的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。

關(guān)鍵詞：積極溝通;學(xué)以致用;稱贊替代責(zé)罵

近些年來，教育改革的節(jié)奏愈發(fā)加快，學(xué)校教學(xué)工作有條不紊進(jìn)行著，學(xué)生們也是在孜孜不倦吸收著知識。在這種看著積極向上，充滿學(xué)生們歡聲笑語的場所，也偶爾會有一些不和諧的聲音。

老師，一個普通卻又不平凡的職業(yè)，教書育人，為祖國的未來輸送著新鮮的血液。如辛勤的園丁一般，細(xì)心呵護(hù)，灌溉著祖國的花朵。這本是多么美好的一件事情。然而，當(dāng)今社會上總有一些居心不安，給教師這個職業(yè)抹黑的人存在。近幾年來，越來越多的“黑心教師”被曝光出來，無故毆打?qū)W生，瞞著學(xué)校向家長索要所謂的“補習(xí)費”，諸如此類的事例，讓教師這個職業(yè)處在了風(fēng)口浪尖之上。為何會發(fā)生這樣的事情，這些人在做這種事情的時候，難道就沒有一點羞恥心么？曾幾何時，很多人都夢想著成為教師，教書育人，投身于教育行業(yè)，以這種形式，為祖國的事業(yè)添磚加瓦，輸送人才。如今，成為教師僅僅只是為了能夠從學(xué)生家長口袋里面名正言順?biāo)饕獔蟪辏慨?dāng)然，這僅僅是極少部分的人才會做出如此勾當(dāng)。

在從事教育過程中，難免會遇到挫折與難題，對于剛剛當(dāng)上教育者的新老師來說，問題更是顯而易見的。比如負(fù)責(zé)小學(xué)教育的話，孩子們愛玩愛鬧的天性，作為一名教師，是選擇打壓這種天性，還是選擇引導(dǎo)孩子們在玩鬧中學(xué)習(xí)、成長，這類的問題尤為重要。如何初步引導(dǎo)學(xué)生慢慢樹立正確的人生觀、價值觀，這個方面，不僅僅是要老師 去慢慢為學(xué)生講解，去指明方向，還需要家長們的言傳身教，畢竟有句話說得好“父母是孩子們最好的老師”。

老師與家長積極溝通、家長和孩子親密交流、孩子跟著老師好好學(xué)習(xí)，這些環(huán)節(jié)缺一不可。語言的作用，是用來交流，相互溝通，才能夠讓雙方更加理解。為何有些老師會埋怨跟自己的學(xué)生無法交流，經(jīng)常話不投機半句多，沒說幾句話就不歡而散？其根本原因則是在于跟學(xué)生說話時候的語氣、聲調(diào)，學(xué)生對于這些很是敏感，在他們的潛意識之中，被老師找出去談話，肯定是哪方面出錯了要被罵。這種情況在于社會上是很常見的。為何我們不能轉(zhuǎn)換一下思想，不再去刻意扮演一個在學(xué)生眼里的一個很具有威嚴(yán)形象的老師，而是與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍的“大孩子”？構(gòu)建一種亦師亦友的良好氛圍，對于學(xué)生們的思想上的前進(jìn)，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步有很大的影響。有一個“大朋友”跟他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起享受學(xué)習(xí)所帶來的快樂，而自己也能獲得學(xué)生的信任，兩全其美，何樂而不為呢？

語言是一種藝術(shù)，人類和動物的區(qū)別，在于思考方式的不同，在于能否交流表達(dá)自身想要傳達(dá)的信息。如果人與人之間缺乏交流，那語言的影響力將微乎其微。甚至有些時候，會適得其反。用夸贊去代替批評，但又要指正不足之處。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，知識殿堂的引路人，我們所要做的，不是一味批評、羞辱、體罰學(xué)生，而是要一步一步引領(lǐng)學(xué)生走在正確的道路上。即便批評學(xué)生的出發(fā)點是好的，想讓他們能夠更加了解自身的錯誤，便于改正，但是這種嚴(yán)厲的方式是否真的適用于所有人？一直有嚴(yán)師出高徒之說，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。過分的批評，只能是會加大學(xué)生的逆反心理。學(xué)習(xí)壓力如彈簧，適當(dāng)?shù)膲毫δ芙o人動力，過度的壓力，一旦承受不住，帶來的將會是強烈的反彈。學(xué)生需要的，不僅僅是批評，更多時候，是需要一個推動其前進(jìn)的動力，一句簡單的“做得很好”“很棒”，就能帶來不一樣的效果。學(xué)習(xí)是一個階段性的過程，就如馬拉松選手一般，在每一段路都會定下一個小目標(biāo)。在達(dá)成每個小目標(biāo)的時候，獎勵一下自己，如果有人為之喝彩，那將會是多么令人振奮的事情，充滿干勁，前往下一個目標(biāo)。因此，應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，與學(xué)生多溝通多交流，扮演一個與之一同學(xué)習(xí)，一同進(jìn)步的角色。

教育，大的方面說能傳播和學(xué)習(xí)人類生活文明成果，往小的方面講，則是泛指學(xué)校教育這種類型的制度教育。而教育工作者需要進(jìn)行的工作，則是讓國家的新生代能夠?qū)W習(xí)知識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到我們的日常和學(xué)習(xí)生活中。學(xué)而用之，并不是學(xué)而知之然后考試結(jié)束將所學(xué)知識全部歸還給老師。這種現(xiàn)象并不是在開玩笑，畢竟有些學(xué)生認(rèn)為在書本上所學(xué)到的知識終究只是用來考試，做階段性檢測的，并不能學(xué)以致用。應(yīng)試教育下，這種情況司空見慣。即便如此，我們還是要讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，修建一條能夠通向他們自身夢想的道路，而老師，是學(xué)生走向夢想的指引者。學(xué)習(xí)本來不應(yīng)該是一件枯燥無味的事情，如果能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中，既豐富了自身的知識，又能夠收獲學(xué)習(xí)所帶來的快樂，對于學(xué)生來說，那將會是一件多么美妙的事情。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能吸收知識，又能獲得快樂，是每個教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的事情。以此同時，溝通交流是很有必要的一件事情，交流能打開心扉，交流能拉近人與人之間的距離。作為教育工作者關(guān)愛學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，因材施教，誨人不倦，做學(xué)生的良師益友。在今天，教育的目的是讓人能夠成為真正的人，而人又不能夠脫離社會而存在，教育應(yīng)該是讓每個生命都能感受到自身的成長。這才是教育的意義。對于學(xué)生的教導(dǎo)，就是希望他們能夠成為國家棟梁，為祖國的發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

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