如何實現中職計算機高效教學

唐淼

摘 要：目前國家對于計算機人才的需求量越來越大，尤其信息技術的專業化發展的不斷推進，以及社會各個行業對人才計算機技能水平的提升，意味著社會對即將步入社會的中職人才的計算機技能水平要求不斷提高。教師是引導學生進行專業知識學習的主要引導者，應當發揮自身引導學生高效學習的作用。基于此，本文從豐富教學資料，提高學生興趣;靈活教法運用，保證教學質量;鼓勵學以致用，強化教學成果三個方面，對中職計算機高效教學的實現加以討論。

關鍵詞：中職計算機;計算機教學;高效教學

在互聯網技術的快速發展的今天，傳統的課堂教育已經嚴重與社會脫節，已經嚴重無法滿足現代化教學需求。社會各界對新一代人才的高素質要求，實質上是對教師的教學能力的要求。因此，教師應當豐富學生學習內容，拓寬知識面，同時幫助學生知識技能的夯實。所以教師應當注重不斷提升自身教學能力。在平日教學中，不斷積累自身教學經驗，并通過不斷學習專業教學知識，結合自身教學經驗，實現適合學生高效學習的高效教學。

一、豐富教學資料，提高學生興趣

即使步入中職階段教育的學生，對于較為抽象、實踐性強的計算機專業知識的理解和學習，主要依靠兩種途徑進行學習。一種是學生通過實踐進行理解和學習，這方面的討論我們將在第二以及第三點進行討論。第二種就是學生參考直觀的資料進行理解。豐富的課堂參考資料，不僅可以助力學生理解，還能幫助學生集中注意力。因此，教師可以借助豐富教學資料的手段的使用，提高學生興趣，助力學生理解，助力自身實現高效教學。

例如，教師在教學“插入圖片、形狀和藝術字”相關內容時，就以豐富學生的課堂學習參考資料為主，通過吸引學生興趣，助力自身高效課堂的實現。教師首先為學生展示了歷屆學生經過本課學習以及自主實踐做出的優秀作品。學生通過觀看直觀的資料，對本課中在演示文檔中插入圖片、藝術字以及形狀的知識產生了很大興趣。學生的內部學習動力得到有效激發。教師在此基礎上，引導學生進行了本課知識的學習。學生的學習效率也因為學生的學習興趣被激發而得到了明顯的提升。同時，教師的高效教學也得以實現。

二、靈活教法運用，保證教學質量

經過長時間的教學，教師的教學策略以及教學模式難免產生固化現象。雖然教師學習專業的教學知識，但是在具體的教學過程中，教師應當結合班級學生的基本情況以及學生的基本特點，對教學方法進行靈活應用。學生是學習的本體，學生的學習效率高低直接關系到教師的教學效率。因此，教師通過靈活運用教學方法，對實現高質高效的教學很有必要。

例如，教師在教學“Word的排版技術”相關內容時，就注重了多種教學方法的靈活運用。首先，教師為了保證學生都在課堂上學有所得，采用小組合作學習的方式開展了教學。但是鑒于男女學生的理解能力以及持久學習能力水平不同，教師將男女生分配到統一小組。保證了小組學習能力的較高水平，讓學生通過互相討論以及互相幫助，對本單元中文字格式的設置、段落的排版以及版面設置等知識進行了高效的理解和掌握。教師在單元內容教學的最后，為了讓學生系統地梳理本單元知識，增加學生對本單元知識的記憶，提升學生的操作能力等，組織各個小組進行了競賽。學生以小組為單位，進行了文檔的設計和編輯，利用所學的排版技術，制作出了自己的優秀作品。教師對于多種教學方法的靈活結合，既保證了學生高效率學習，也保證了教師教學高質特征，實現了教師的高效教學。

三、鼓勵學以致用，強化教學成果

計算機知識的學習不僅需要教師在課堂上引導學生進行學習，更需要學生自身在課下時間主動進行知識的實踐復習。對所學知識進行學以致用，是學生對所學的計算機知識的深刻理解以及形成必要的長期記憶的重要途徑。不僅如此，教師鼓勵學生學以致用，更能幫助教師實現自身教學成果的鞏固。因此，教師應當主動刺激學生學習需求，鼓勵學生學以致用。

例如，教師在教學“數據排序”一課時，鑒于本課知識是Excel中比較重要的操作之一。Excel數據排序操作技能并不難，關鍵是讓學生在學會使用Excel的部分特定功能的同時，也具備利用信息技術處理數據的能力，讓不同層次的學生通過這節課有不同層次的提高。所以，教師不僅在課堂上給予學生數據，或讓學生自己寫出數據，進行數據排序的實踐練習，還在課堂教學的最后，主動刺激了學生的學習需求：“大家想不想知道自己的零用錢在哪方面花費的最多呢？想不想一眼看出我們各個科目的成績排序？去用我們學習的數據排序算算看吧。”學生經過實踐，進行了必要的復習，鞏固了學生自身的學習成果和教師的教學成果。

四、構建良好的課堂師生關系

打造高效的課堂離不開融洽和諧的師生關系的構建。只有教師和學生之間建立起了良好的關系，學生才會愿意參與和配合教師的教學，學生的自主性得到提升，同時也促進了教師的教學，進而有助于高效課堂的構建。教師應該走近學生，和他們一起探究學習中的難題，幫助他們克服學習中遇到的困難，加強課堂中的互動。

綜上所述，中職計算機教師要為學生實現高效學習，實際掌握計算機技能著想，在教學中為學生考慮，從學生的學習需求出發，豐富學生的參考資料，助力學生高效理解。并通過教學方法的靈活運用，引導學生高效學習，鼓勵學生主動復習。通過助力學生實現高效學習，達成高效教學的目標。

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