“微課”應用于高中語文教學的價值探尋

鄒小容

摘 要：在信息化時代，教育事業的開展，不僅僅圍繞傳統的課程資源，也可以通過多元化的教學方法，加強微課等教學形式的拓展，這樣可以更加有效地通過教學技術的更新，提升高中語文教學的質量和水平。因此，本文在對這一課題進行探討的過程中，主要是圍繞微課這一教學形式，對高中語文教學的相關方法和措施內容進行深刻的探討，以期更加有效地提升整體的教學質量和教學效果，不斷優化微課這一教學模式。

關鍵詞：微課;高中語文教學;價值探索

引言：高中語文教師在實際對自身的知識內容進行講解和傳授的過程中，加強微課這一新型教學模式的融入，可以更好地順應新課程標準改革的發展趨勢，使學生在學習的過程中，可以明確高中語文學科當中的重點知識和精華內容。通過微課教學優勢的展現，不斷加強微課課件內容設計的有效優化。教師在這個過程中，可以通過多元化教學資源的整合，讓學生領會到語文知識的奧妙，也可以在很大程度上，推動學生各項能力的有效提升。可以說，應用這一教學模式，對于高中語文教學價值的有效凸顯是有著重要的現實推動意義的。

一、微課的教學特點分析

在對相關的教學價值和教學措施進行分析之前，我們要充分了解微課這一教學模式是如何發展而來，又如何應用于教育事業發展中的。從理論知識和社會實踐發展的角度來看，微課這一教學模式主要是在信息技術互聯網等相關技術的基礎之上，通過長期的發展，不斷對數字教學資源進行整合的成果。在實際應用的過程中，其自身的體積更小，靈活性也比傳統的教學資源更高。在對微課這一教學形式進行應用的過程中，可以充分發揮自身的優勢，讓學生聚集精神，突破時間和空間的限制。學生在任何條件、任何時間都可以利用微課這一視頻內容進行學習，不僅整合了學生的碎片化時間，也可以在很大程度上激發學生的學習興趣。我們都知道，在高中階段，很多知識是非常枯燥的。學生利用微課這一教學形式，也可以更好地融入于高中語文知識學習中來。通過分層教學目標的有效把握，更加深入地提升課件資源設計的規劃性和科學性。所以，綜合以上內容分析，我們可以看到，無論是對于學生還是教師來講，加強微課這一教學的形式，對于高中語文教學價值的有效延伸都是有著非常重要的意義的。

二、微課應用于高中語文教學中的價值內容分析

這一部分內容，我們主要是結合微課這一新型的教學資源，對教學條件、教學情景以及教學背景等相關的內容進行綜合化的分析。通過微課以及高中語文教學的普遍聯系，對當前實際的教學情況進行全面而深入的探索，以期更加有效地提升整體的教學質量。具體來講，我們主要從以下幾個方面進行分析和論述：

1.基于教學內容精簡化、規范化發展的價值內容分析

我們都知道，語文知識的延伸性是非常強的。所以，在對教學資源進行整合的過程中，要整合學生的學習思維，通過不同內容的展現，對語文教學中的各項學習內容進行規范化的展現。我們都知道，不同的教師由于自身的經歷學習方向不同，在對各項知識進行展現的過程中，所延伸的觀點也是不同的。而微課恰好可以對這一劣勢進行彌補。通過知識點的清晰講解，讓學生可以通過評價反饋，對自身的知識內容進行鞏固。利用課堂的1/4時間，加強知識內容的講解，就可以在很大程度上優化整體的教學內容。

2.基于知識鞏固和體系完善的價值內容分析

不得不強調的是，除了上述內容之外，在對高中語文知識進行學習的過程中，積極通過微課內容的延伸，對知識點進行鞏固也是重要的價值體系之一。也就是說，整個教學內容可以通過不同的客戶端的承載，對知識內容進行系統的整理。比如，在對《師說》這篇文章進行整理的過程中，如果教師只是單純講解，學生不一定會記憶深刻。而通過知識點的整合，讓學生建立良好的語文知識體系，在視頻當中反復講解一些題型重點的字詞句的意思，可以讓學生鞏固自身的學習效果。通過不同學習階段的了解，也可以通過分層次教學方法的延伸，使得不同學習層次的學生都可以逐步擊破重點，完成學習任務。

3.基于教學內容拓展和延伸的價值內容分析

最后，在實際對微課這一教學模式進行把握的過程中，教師可以通過重點內容和難點內容的精簡，對高中語文教學內容進行全面的拓展。比如，在對一些重點的語句進行解釋的過程中，如果只是用課堂中枯燥的語言解釋，學生是非常不理解的。在這樣的情況之下，就可以對學生比較疑惑的關鍵點進行拓展，制作一些比較經典的短視頻，讓學生可以在短時間之內了解到更為重要的知識。利用情景化的發展特點，加強翻轉教學模式的應用，讓學生在不斷溝通的過程中，優化課外學習時間。

結束語：總而言之，微課這一教學模式在當前教育事業發展中應用是非常普遍的。而如何加強教學模式和教學理念的轉變則是當前工作部署的重中之重。在未來的教學和發展過程中，高中語文教師還要著重結合學生的學習特點，注重教學模式的進一步優化，以期更為有效地推動自身教學效果的提升。

參考文獻：

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