思想政治教育視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題的成因分析

摘 要：近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)人數(shù)逐年增加，再加上中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速放緩，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。在此情況下，許多學(xué)生踏上了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路，可是由于我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還沒(méi)有形成完整的教育體系，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面還存在許多問(wèn)題。高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題成因進(jìn)行剖析，從而找到與之相對(duì)應(yīng)的策略，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：思想政治教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成因分析

現(xiàn)如今高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題繁多，例如，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性低下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手法老舊脫節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的復(fù)合型師資缺乏等，皆影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，本文將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題的成因進(jìn)行分析。

一、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育重視不重視

1.學(xué)校方面。由于思想政治教育屬于一門"慢熱型"的課程，一個(gè)人思想素質(zhì)的改變和形成要經(jīng)歷一個(gè)由內(nèi)化到外化的長(zhǎng)期而又復(fù)雜過(guò)程，而且效果不是那么顯而易見(jiàn)的，許多高校過(guò)度重視高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)率，而往往忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的重要性，很多高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育重視程度嚴(yán)重不足，導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容和方案上很少涉及思想政治教育。其實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不完全是傳授理論知識(shí)和專業(yè)技能，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的規(guī)范與心理疏通也是至關(guān)重要的，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期的的過(guò)程，單有創(chuàng)業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足夠的，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到困難，挫折，或者在巨大的創(chuàng)業(yè)壓力下會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，這些都需要輔以思想政治教育。只有讓學(xué)生在各方面都充分發(fā)展，才能讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條路上走得更長(zhǎng)，更遠(yuǎn)。

2.家庭方面。根據(jù)網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響因素的調(diào)查問(wèn)卷顯示，家庭因素是影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大因素之一。家庭環(huán)境影響大學(xué)生各方面素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成。受傳統(tǒng)儒家保守文化的影響，大多數(shù)家庭對(duì)自己家孩子上大學(xué)的規(guī)劃是，找個(gè)好就業(yè)的專業(yè)，然后考個(gè)公務(wù)員或者是找份穩(wěn)定的工作。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，許多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是一份高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，而且相對(duì)不穩(wěn)定。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本為獨(dú)生子女，從小就被驕慣，父母舍不得讓孩子吃一點(diǎn)苦，所以很多家長(zhǎng)不希望孩子從事一份如此辛苦的行業(yè)。許多孩子從小在父母的影響下，認(rèn)為就業(yè)是最好的出路，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)喪失興趣。因此，在這種家庭環(huán)境下許多孩子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性低下。家庭的原因是阻礙大學(xué)生思想政治教育滲透于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重大因素。

3.社會(huì)方面。現(xiàn)如今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性低下，且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低的一個(gè)重要的原因是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境支撐力不夠。前文說(shuō)到近些年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，在此情況下國(guó)家為促進(jìn)就業(yè)，提出扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。但是許多政策僅僅停留在鼓勵(lì)或力或理論層面，沒(méi)有切實(shí)關(guān)乎大學(xué)生利益的切實(shí)措施;此外。雖然國(guó)家積極出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可是每個(gè)地方實(shí)際情況卻大不相同，很多地方政府沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，沒(méi)有結(jié)合上級(jí)政策制定在地方切實(shí)可行的地方幫扶政策。因此，許多政策上的扶持政策大學(xué)生無(wú)法享受。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合不足

通過(guò)知網(wǎng)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的發(fā)文曲線圖可以看出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系在本世紀(jì)初才被學(xué)者所重視，并在2007年開(kāi)始得到關(guān)注。由于中國(guó)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育融合的研究不足，導(dǎo)致中國(guó)現(xiàn)在許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材大多為"通識(shí)讀本"缺乏對(duì)大學(xué)生系統(tǒng)的指導(dǎo)。如現(xiàn)在許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材是直接從國(guó)外引進(jìn)，未結(jié)合中國(guó)國(guó)情進(jìn)行改變，實(shí)用性比較差。此外，不論是國(guó)外引進(jìn)的范本，還是本土編撰的教材，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要性都認(rèn)識(shí)不足，教材中幾乎是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，少有涉及思想政治教育的內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程可能遇到的信心不足的問(wèn)題，心理問(wèn)題等關(guān)注度都不夠。

思想政治教育重視對(duì)人思想道德的培養(yǎng)，注重理論灌輸，缺乏在實(shí)踐中對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是通過(guò)對(duì)大學(xué)生理論和技能的培養(yǎng)，最終目的是讓大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。所以在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂注重傳授理論知識(shí)的同時(shí)，并開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向與國(guó)家需要相適應(yīng)。

因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是非專業(yè)課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)許多高校都未被重視。高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍缺乏，師資職稱等級(jí)較低，且復(fù)合型師資嚴(yán)重不足。通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查顯示，超過(guò)50%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中融于思想政治教育的必要性不大，但是在創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生中又34%的學(xué)生是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)動(dòng)力不足，怕吃苦等原因?qū)е聞?chuàng)業(yè)的失敗。由此我們可以看出，思想政治教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著重要的積極作用，但是通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯然高校教師沒(méi)有讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性。當(dāng)前中國(guó)高校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師，大多為"單"學(xué)科老師，很多是思政教師或?qū)ｉT的創(chuàng)業(yè)技能老師，缺乏復(fù)合型教師，使得在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中容易出現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育投入不夠的現(xiàn)象。所以建設(shè)復(fù)合型師資力量對(duì)于一個(gè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是非常重要的。

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作者簡(jiǎn)介：

劉森，男，漢族，江西，在讀研究生，景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)，專業(yè)：思想政治教育。