基于核心素養的小學數學信息技術教學研究

陸玉

摘 要：核心素養是我國新課改背景下，對于現代教育所提出來的具有前瞻性的教育思想，它是時代發展的產物，面對這樣的趨勢，我國小學教育也是作為教育的重要環節，必須遵循新課改模式，要善于重新定位課堂，關注學生的發展，把握學生的發展方向，結合現代信息技術，創新課堂教學理念，不斷推進數學課堂教學的高效化。

關鍵詞：核心素養;小學教學;信息技術教學

前言

隨著我國科技技術的不斷提高，互聯網進入生活越來越普遍，掌握信息技術成為現代人們必須要求之一，教育領域也很重視孩子的發展，隨著新課程的改革深入，并且越來越多的學科也加入信息技術的運用潮流之中，核心素養是現在小學教學當中的關鍵點，通過和互聯網的結合，有利于培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

1當下小學數學教學課堂分析

1.1教學方法不夠創新

隨著社會的不斷進步，教育的事業的發展也是穩步向前，但是對于一些處于一線教育的老師來說，他們的教育方法卻處于停滯狀態，滿足不了現代學生所需要的，因為老師的教學方法直接決定了學生的學習效果，一些老師完全只根據書本上的知識進行講授，這完全是不夠的，所以教學方法要不斷的創新，學生的發展是不斷變化的，數學本是一門生動的課堂，在課堂上要與信息技術地結合，提高學生的學習興趣。

1.2教學目標

在小學，因為課業任務比較輕，對于數學老師來說，教學目標是他們開始上課之前所要明確的，但現在的小學老師完全依據教學大綱來制定教學目標，這完全是不行的，尤其是處于核心素養的教育背景之下，因為教學大綱只是屬于一般學生來說，教學目標并沒有善于利用當前良好的信息技術，不同的學生，他們發展不同，教學目標的設定要根據情況來變化，而不是一味的按照教學大綱來實施，同時老師應該開拓不同的路徑，讓學生在課堂當中探索多種方法來學習[1]。

1.3教學反思不全面

老師不僅要會上課，也要不斷反思教學過程當中出現的問題，總結方法和經驗，再次調整自身的教學方法，但這對大多數老師來說，是匱乏的[2]。在新課程改革的背景之下，核心素養的提出，一些老師只是簡單地完成所規定的教學任務，而不去思考學生需要的是什么，適合他們最好的教學方法是什么？有效地結合信息技術，來促使學生容入到小學課程中，獲得更優越的發展。

2提高小學數學信息技術教學的有效策略

2.1 創設情境有趣地學習

數學是一門邏輯思維比較強的學科，所以對于學生來說，要想學好數學，首先得培養他們學習數學的興趣，開發他們的大腦，為今后數學的學習奠定基礎，小學的數學是比較簡單的，數學思維的形成也是在小學階段培養的，如果在小學使學生認識到數學是很難的，那今后學生也會對數學有畏難情緒，所以對于老師來說，數學的教學設計可以創設不同的情境，讓學生在情境當中探索知識，從而獲得知識，老師要善于結合信息技術當中一些比較有趣的元素，再結合數學的知識，創設動畫效果，把學生學習的積極性調動起來。

2.2課堂主體的重新定位

在一個課堂當中，老師已經不再是居于主導地位的了，尤其是在核心素養的背景之下，學生才是，他們是課堂的主人，課程目標是否完成、課堂效果是否良好這些完全都是取決于學生，而不是老師，老師在課堂當中只是服務于學生，讓學生更好的學習，所以在課堂當中，老師要充分發揮學生的主體作用，不斷地激起學生學習數學的興趣，讓學生在課堂的合作探究當中生成知識，通過小組的合作，合理分工，增強學生的團體意識，這便是最高效的學習方法，也非常有利于學生思維的鍛煉和鞏固，幫助學生樂于學習。

2.3 創新教學理念

在新一輪的教學改革的背景之下，傳統的教學方式也不再適應現在的發展 了，在基于核心素養的前提下，老師可以通過設置各式各樣的教學活動，讓學生參與其中，將活動與學生所學的數學知識結合在一起，在課堂上充分調動學生學習的積極性，再通過信息技術的融合，使得課堂的氛圍變得和睦融洽，這樣能夠使學生相比以前能獲得更多的知識，使得課堂的效率化更高，更好地完成教學目標[3]。在課堂上老師不僅僅教授知識給學生，也要創新理念，讓學生自身探索知識的來源及其用法，這往往比老師單純講授知識的效果更好，所以在新課程改革之下，對于老師的要求也是逐漸的與時俱進的，并不是追求形式主義，而是讓學生能學到更多有用的知識。

結語

隨著核心素養要求的提出，現在教育模式再也不能停留在原有的基礎之上，當信息技術的不斷深入，各個學科與信息技術的提出，都會使得課堂變得豐富有趣，尤其是爭對小學數學課堂來說，學生的活躍度較高，愛與積極發言，同時數學是一門豐富有趣的學科，更加能夠激發學生的學習興趣，所以對于老師來說，不能再停留在以往的課堂固有模式，要與時俱進，根據當下的環境和學生的不同特點，改善教學方式和理念，增加教師的責任，幫助學生激發學習數學的熱情。

參考文獻

[1]賀林：《基于信息技術的高中數學核心素養教學探究》，《科學咨詢》，2019年第7期。

[2]吳云清：《淺談核心素養下小學信息技術學科的教學策略》，《亞太教育》，2019年第8期。

[3]張明金、王鑫：《核心素養視閾下的小學數學教學方法探究》，《甘肅教育》，2019年第11期。