老教師也要學會多媒體教學

盧小金

摘 要：在科學技術日新月異的今天，許多先進的科研成果被運用到教育教學之中——多媒體電教平臺的運用便是例證。我雖然是一名老教師，但也不甘落后，也要掌握新技術。既要懂得多媒體教學手段的作用，又要掌握運用多媒體教學手段的方法。多媒體教學手段不是年輕人的專利，老教師也要與時俱進，不斷用先進的教學手段和理念武裝自己，才不至于在滾滾向前的科技洪流中成了“掉隊兵”！

關鍵詞：小學數學;老教師;多媒體;課堂教學

在科學技術日新月異的今天，許多先進的科研成果被運用到教育教學之中——多媒體電教平臺的運用便是例證。我校是教學條件相對好一些的農村小學，在上級部門的關懷下用上了多媒體電教平臺。設備雖然還算不上“最先進”，但是使用起來也能起到令人滿意的效果。我雖然是一名老教師，也不甘落后。在數學教學中，我充分發揮多媒體電教手段在課堂教學中生動、直觀、高效的優點，把抽象的知識具體化、形象化，學生易于接受，學習的積極性被充分調動起來，課堂氣氛活躍，取得了較理想的教學效果。其作用主要表現在如下幾個方面：

一、運用多媒體電教手段，突出教學重點，突破教學難點。

多媒體電化教學具有直觀、形象的特點，能把抽象的概念具體化，把復雜的內容條理化，因此，能有效地突破教學難點，使學生易于接受。如：我在講授圓的面積公式推導時，利用多媒體電教平臺，用課件動畫演示：首先把圓沿直徑切開，分成兩個半圓，再切成一小塊一小塊均等的扇形，拼成一個近似平行四邊形。然后問學生：拼成的平行四邊形的底相當于圓的什么？（圓的周長的一半。）高相當于什么？（圓的半徑。）因為平行四邊形的面積等于底乘高，所以圓的面積等于圓周長的一半乘半徑。用字母表示S=πr×r=πr2。如果把圓分得越細，拼成的圖形越接近長方形，它的長越接近圓周長的一半，寬越近似于半徑。因為長方形面積=長×寬，所以圓的面積=圓周長的一半×半徑，用字母表示：S=πr×r=πr2

這樣，抽象的數學概念及公式的推導被投影演示具體化、形象化，加速了學生對抽象概念的正確理解，達到化難為易的目的。

二、運用多媒體電教手段，激發學生學習的興趣。

數學知識比較枯燥無味，小學生的自制能力又差，有意注意不能持久，如果采用單一的傳統教學方式，學生容易感到疲勞，注意力容易分散，學習興趣會受到抑制。而利用多媒體電教手段，能有效地激發學生的學習興趣，促使學生注意力集中。特別是課件演示，帶有動畫效果，生動、形象的畫面能把學生的注意力牢牢吸引住。比如，在教學“行程問題”應用題時，讓學生著重理解，“同時出發”“相向而行”這兩個詞語的含義。我先叫兩位同學上講臺做示范，兩個同學相向站在講臺兩端。聽到老師口令，兩個同學就開始相向而行，必然會相遇，這樣學生看了這示范情景，很自然地理解“同時出發”、“相向而行”。為了進一步鞏固加深對“行程問題”應用題的理解。我還用課件動畫演示“相向而行”、“同時從甲乙兩地出發”……既直觀，又生動，學生在整一個過程都聚精會神地聽課，連平時最愛搞小動作的徐新培同學也不例外。

三、運用多媒體電教手段，使學生看得清、記得牢。

小學數學教學中的一些教具、學具，由于太小，操作的時候學生往往看不清，失去了直觀的效果。而利用多媒體電教手段，卻能克服這一弊端，從而有效地發揮教具、學具的直觀教學作用。

如教“畫1°的角”時，雖然有教具，但由于刻度太小，不利于指導。我把透明的直尺和量角器放在幻燈投影儀上，擴大刻度來教學生畫，接著讓幾位同學上講臺演示如何操作，學生學會后，感覺很有成就感：原來1°的角我也能畫出來！從而激發學生學習興趣，效果非常好。

四、運用多媒體電教手段，擴大知識容量，提高課堂效率。

運用多媒體電教手段，可使教學內容變得更加豐富多彩，學生獲取知識的形式更加靈活多變，師生之間的信息傳遞更加方便快捷。為充分爭取時間，向“40分鐘”要質量，教師可以把以前必須在堂上完成的板書、繪圖、出題等，課前用課件事先準備好。這樣既減少了教師板書、畫圖、抄題的時間，又營造了課堂學習氣氛，調動了學生學習積極性和主動性。大大提高了課堂教學效率，擴大了知識容量，為學生增加練習內容和機會，達到優化課堂教學、提高教學質量的目的。

例如，我在給學生復習“圓”這一單元時，我在課前把下列相關內容做成課件：

1、有關圓的基本概念（直徑、半徑及其關系，周長與直徑、半徑的關系，圓周率等）

2、公式，用字母表示公式。如

3、出示填空，求陰影及解決問題。

上課時，用課件把以上內容一一展示出來，讓學生對以上概念及公式進行靈活運用，從而達到復習鞏固效果。另外，對一些易錯題，比如求運動場的周長及面積，除了用課件創設題目情景，我要讓學生到操場親身體驗。做這些題時要注意什么，使學生感覺到數學來源于生活，生活中處處有數學。

結束語

多媒體教學手段在課堂教學中的運用，其教學效果是傳統教學手段所無法比擬的。這充分證明了多媒體教學是提高教學質量的重要手段。作為一名老教師，也要掌握新技術。既要懂得多媒體教學手段的作用，又要掌握運用多媒體教學手段的方法。多媒體教學手段不是年輕人的專利，老教師也要與時俱進，不斷用先進的教學手段和理念武裝自己，才不至于在滾滾向前的科技洪流中成了“掉隊兵”！