關于高中數學課堂教學管理的創新探索

吳麗麗

摘 要：創新是一個國家進步和發展的靈魂，是一個民族長盛不衰的關鍵和秘訣，學生是祖國的花朵和未來，學生的創新能力與國家的創新能力息息相關。因而加強高中數學課堂教學管理的創新探索，采用靈活多變的教學方式，通過耳濡目染方式，提高學生的創新創造能力，以達到教育的目的。高中數學是一門具有綜合性的學科，其在很多方面與其他學科是具有相同之處的，因而轉變高中數學的教學方式，能夠在潛移默化中影響到其他學科的學習方式，從而對學生進行綜合性的提升，此外因為高中數學知識是非常靈活的，對其進行教學方式的探索能夠讓學生學會靈活多變的去解決問題，從而大大提高學生的創新創造能力，所以不論從那一方面而言，進行高中數學課堂教學管理的創新探索都是很有必要的。

關鍵詞：高中數學;課堂教學管理;創新探索

教育行業承擔著為國家和民族培養繼承者和接班人的重要任務，因而加強教育行業的創新能力探索，鍛煉和提升學生的創新創造能力，能夠在一定程度上促進國家的發展和進步。隨著我國社會的發展和進步，特別是新課改理念推廣以來，對教育行業提出了更高的要求，然而在一些學校和教育結構，由于教學理念落后和教育設備缺乏等原因，在教學過程中仍然采用以往的教學方式，因而筆者期望能夠通過這篇文章，能夠促進我國高中數學教育方式的轉變，創新教學方式，提高學生的創新能力。

一、轉變教育理念，建立創新容錯機制

在進行高中數學課堂教學探索過程中，要創新教育方式方法，首先必須要轉變教育理念，“理論指導實踐”，只有教育理念轉變，才能在教學過程中進行創新和嘗試，這樣才能促進高中數學課堂教學方式的轉變[1]。因而教師在教學過程中，需要不斷加強學習，學習東西方不同的教育理念，對現有的教育模式進行改革和創新，同時要充分利用現代網絡設備，學習做到與時俱進，不斷更新教學理念。除此之外，教育理念的轉變，還針對于整個教育行業，必須要改變以追求升學率為目的教育模式，更加注重學生的綜合素質的培育，而不是局限于培養學生的應試能力。

教育理念落后是高中數學課堂教學探索停滯不前的一個原因，但是讓一些數學教師不敢“有所動作”的另一個原因是缺乏有效的容錯機制。在教育行業，第一個嘗試“吃螃蟹”的人，難免會遇到困難和質疑，一些教師在進行創新探索時，會被困難和質疑，甚至是問責所嚇倒，從而停下前進的腳步。因而，在進行高中數學課堂教學探索過程中，建立有效的容錯機制是非常有必要的，也是非常有用的，它能夠免除教師的后顧之憂，讓教師能夠放心大膽的去進行嘗試，這樣才能促進高中數學課堂教學方式的發展和進步。

二、加強師生交流，合理設置教學目標

在高中數學課堂教學中，要探索新的教學模式，必須要加強師生之間的交流，在教學過程中尊重和鼓勵學生，充分發揮學生的主導作用，教師要轉變在教學中的角色，擔當好教育引導者的作用，同時加強與學生的交流，充分了解學生當前的學習狀態，在教育過程中合理設置教學目標，從絕大多數學生能夠理解和領悟課程為目標。

教學交流對于教育而言是非常重要的，一方面，通過必要的交流，能夠產生思維上的碰撞，從而進行思想的交流和互換，從而使得數學課堂氣氛能夠更加活躍，充分調動起學生的積極性;另一方面，通過師生之間的交流，能夠讓學生感覺到自己的重要性和被尊重感，從而幫助學生樹立起對于數學學習的信心，此外，教師在交流過程中，也能夠對學生的整體狀況有一個總體的把握和了解，從而為下一步的教育制定相應的計劃，同時針對不同的學生，能夠因人而異地進行教育和輔導。在教學過程中，教師要根據交流了解的實際情況，合理制定教學目標， 并根據學生的反響情況，不斷進行教學目標的調整。合理的教學目標能夠促進學生的進步，但是不切實際的教學目標，反而會起到相反的效果，使學生失去學習的信心，從而有違數學教育的初衷。

三、注重氛圍營造，不斷探索教學方式

在高中數學課堂教學管理探究過程中，要探索新的教學方式，必須要注重教學課堂氛圍的營造，充分利用現有的教學設備，不斷創新教學方式和方法。采用設疑問、引導思考、激勵創新、獎懲機制等方式，來豐富課堂教學模式，從而促進高中數學課堂方式的進步和發展[2]。

良好的教育氛圍，對于知識的傳授和教學方式的進步都具有重要的作用，因而，教師在進行教學過程中，要有針對性地進行引導，有目的性的去進行良好氛圍的營造，并通過一些必要的教學教育手段，如通過課堂游戲、課外作業等方式，幫助班級形成一定的教育氛圍，從而使得創新觀念能夠深入到每一個學生心中，讓其積極主動投入到教學之中來，促進教學方式的進步。

結束語：

創新是一個國家和民族進步和發展的靈魂，對于國家的富強和民族的復興具有重要的作用，教育方式的創新，是一切創新的源頭，只有培養具有創新意識的人才，才能促進國家和民族的創新。因而需要在高中數學課堂教學管理過程中不斷探究新的教學方式，有目的性地進行學生創新能力的培養，具有非常重要的意義，文章通過對相關問題的探究，以期能對教育行業的進步起到一定促進作用。

參考文獻：

[1]曲平平. 新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的策略[J]. 中華少年， 2018（5）：247-247.

[2]李向前. 新課程背景下高中數學課堂教學效率的研究[J]. 考試周刊， 2018（7）：79-79.