淺談高中化學(xué)師生互動創(chuàng)建高效課堂的意義

何樹江

摘 要：隨著現(xiàn)代教育改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在體制改革不僅要求學(xué)校要重視素質(zhì)教育，更要求老師在改革時要重視師生之間的互動，以此來實現(xiàn)課堂的高效性。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)的課堂上，師生之間的互動比較少，老師不能準(zhǔn)確的把握到學(xué)生缺少的方面，不能很好的做好相關(guān)的重難點教學(xué)，從而使得課堂缺乏一定的高效性。本文將主要圍繞高中化學(xué)改革為主要話題，對于高中化學(xué)師生互動創(chuàng)建高效課堂的意義進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);師生互動;意義

對于高中學(xué)科來說，高中化學(xué)學(xué)科是一項很重要的內(nèi)容，它對于促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為了更好的實現(xiàn)高中理科課程的學(xué)習(xí)，老師要對于高中化學(xué)學(xué)科進(jìn)行深刻的改革，以此來更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。在改革的過程中，要結(jié)合學(xué)生自身的特點，堅持以人為本的基本原則，在課堂中要重視師生互動，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，更好得促進(jìn)高中化學(xué)課堂效率的提升，實現(xiàn)其高效性。

1將師生互動融入化學(xué)課堂來創(chuàng)建高效課堂的重要意義

基于對現(xiàn)代高中化學(xué)課堂的基本認(rèn)識，由于現(xiàn)代的高中生要面臨著升學(xué)的壓力，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)存在著一定的困難，尤其對一些理科課程的學(xué)習(xí)，在高中化學(xué)中一些比較抽象的知識點，導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)習(xí)不能建立很好的自信心，使得課堂的效率不高。將師生互動的方式融入到高中化學(xué)課堂是搭建高效課堂的一種方式，以下將對于其重要意義進(jìn)行分析。

1.1給學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)約更多的時間

對于高中生來說，不僅僅要面對高中化學(xué)的學(xué)科，還要面臨很多的學(xué)科。每一個學(xué)科中都需要有很多需要學(xué)生自己去思考的知識內(nèi)容，高中化學(xué)中有一些知識點比較抽象，學(xué)生學(xué)起來比較的困難，現(xiàn)代的教學(xué)主要以題海戰(zhàn)術(shù)為主，學(xué)生有大量的習(xí)題要做，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較嚴(yán)重，這就使得學(xué)生要有很多時間去完成這些練習(xí)，同時學(xué)生還要花費時間去消化他們不理解的知識點，所以需要學(xué)生要留給自己充足的時間。通過師生互動的教學(xué)方式可以更好得實現(xiàn)課堂上的交流，老師對于學(xué)生的疑難點有著準(zhǔn)確的把握，這樣有針對性的講解，可以節(jié)約學(xué)生大部分的時間，學(xué)生不必浪費自己的時間在一些已經(jīng)吃透的知識點上，放在自己不太理解方面，大大的提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時，如果在課堂上，學(xué)生就直接提出自己的疑難點，老師就可以對學(xué)生的疑難點進(jìn)行詳細(xì)的講解，不需要學(xué)生在習(xí)題中來摸索氧化還原反應(yīng)的具體規(guī)則和規(guī)律，這也給學(xué)生節(jié)約了大量的時間。

1.2明確了老師上課的方向

大部分老師在上課之前都要進(jìn)行備課，通過對于課文內(nèi)容的詳細(xì)研究，將一些重難點進(jìn)行提煉，再對這些重難點知識進(jìn)行相應(yīng)的安排和講解，這樣確實可以保證老師在上課時學(xué)生的重難點知識的理解，但是也不免會出現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)理解了這部分的知識，但是老師還是花費了大量的精力在這一部分的講解上的現(xiàn)象，使得課堂的效率大打折扣。通過師生互動的教學(xué)方式，老師和學(xué)生之間進(jìn)行密切的交流，通過與學(xué)生的交流，老師來把握學(xué)生在課堂講解中所不理解的一些知識，這很有可能是一些比較細(xì)節(jié)化的東西或者是老師認(rèn)為比較簡單的知識點，通過對這些掌握之后，可以更好地明確老師在下節(jié)課的上課方向，從而更好地確保了高中化學(xué)上課的效率。比如老師在講解苯的化學(xué)性質(zhì)的時候，很可能老師就會側(cè)重的講一些苯的特殊的化學(xué)反應(yīng)，對于一些比較基本的知識點會出現(xiàn)忽略的現(xiàn)象，但是通過師生之間的交流，這其實也是一種反饋，反饋給老師學(xué)生在哪一方面存在著不足，準(zhǔn)確地把握住學(xué)生在苯這一部分內(nèi)容時的缺失的地方。

1.3更好地實現(xiàn)學(xué)生課堂積極性的提升

通過對高中化學(xué)課堂的研究和認(rèn)識，大部分的高中化學(xué)課堂普遍存在著學(xué)生不愛講話，沉默不語的現(xiàn)象，導(dǎo)致了高中化學(xué)課堂出現(xiàn)一種死氣沉沉的問題，師生之間的交流比較少，學(xué)生不敢主動的表達(dá)自己的觀點，這種學(xué)習(xí)氛圍是會大大的抑制學(xué)生思維的靈活性，缺乏理科課程學(xué)習(xí)的靈活，缺少了學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。但是通過這種師生互動的教學(xué)模式，可以很好的實現(xiàn)課堂氛圍的轉(zhuǎn)化，讓整個高中化學(xué)的課堂呈現(xiàn)著一種活躍的氛圍，學(xué)生們在這種氛圍下可以積極在討論和交流自己的想法，鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從而也可以更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定自我，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)自信心。比如，老師在開始課堂教學(xué)之前可以講有關(guān)化學(xué)的小故事來提高學(xué)生的注意力，緩解一下課堂的緊張氣氛，同時幫助學(xué)生提高對于高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2在深刻貫徹高中化學(xué)課堂的師生互動時應(yīng)該注意的內(nèi)容

2.1老師要采用多樣化的教學(xué)方式

為了更好地實現(xiàn)高中化學(xué)課堂師生互動而產(chǎn)生的課堂效果，這要求老師在進(jìn)行教學(xué)過程中要采用多樣化的教學(xué)手段，這樣可以更好的實現(xiàn)學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)課堂高效性的實現(xiàn)。

2.2要加強(qiáng)師生之間的交流

除了課堂之上的師生互動之外，還需要在課下加強(qiáng)師生之間的交流。可以通過詢問學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)上的困難，老師也可以和學(xué)生積極的交流，幫助學(xué)生解決這類的問題，從而更好地增進(jìn)師生之間的友誼，拉近師生的關(guān)系。

3結(jié)束語

通過對于傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂的認(rèn)識，它還存在著很多的問題需要解決，所以需要老師們重視起來，并對其進(jìn)行相應(yīng)的改革和完善，從而更好地促進(jìn)高中化學(xué)課堂整體水平的提升，提高高中化學(xué)課堂的效率。

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