中職商務(wù)泰語口語教學(xué)技巧和方法探析

陳少娟 蒙淑

摘 要：隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，中國與泰國的交流更加頻繁與密切。而語言作為交際的工具，是交流的最有效手段之一。而中職生在使用泰語時，經(jīng)常遇到許多問題。本文從泰語口語教學(xué)技巧和方法進行探析，旨在為泰語口語教學(xué)提供借鑒指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：泰語口語;教學(xué)技巧;教學(xué)方法;方法探析

一、引言

對于中職生而言，由于缺乏良好的泰語學(xué)習(xí)環(huán)境等諸多因素，導(dǎo)致中職生在實際運用泰語特別是泰語口語學(xué)習(xí)中遇到諸多困難與問題，經(jīng)常成為“啞巴泰語”。而老師掌握科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法對于提高中職生泰語口語有著重大意義。

二、泰語口語的教學(xué)原則

對于泰語是非母語的中職生來說，他們學(xué)習(xí)泰語口語時存在的諸多問題，比如使用不規(guī)范的詞句、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、用詞單一、語序混亂、流利程度低、無法表達自己自己所思所想等。而想要解決以上問題，泰語老師就要先遵循以下教學(xué)原則：

（一）以學(xué)生實際擬定教學(xué)大綱，教學(xué)工作循序漸進。每一所學(xué)校甚至每一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣。學(xué)校要在開學(xué)前進行摸底，根據(jù)學(xué)生的興趣、工作志向及基礎(chǔ)擬定教學(xué)大綱，確定教學(xué)方向和教學(xué)大綱。教師在知識輸出時，不要操之過急，應(yīng)該重視循序漸進的過程，重視打好學(xué)生口語基礎(chǔ)，這樣才符合學(xué)習(xí)規(guī)律。如果急于求成，拔苗助長，往往會起到反作用。泰語的口語教學(xué)一般可以分為一下五個步驟：單詞發(fā)音- 朗讀背誦 – 模擬復(fù)述 - 情景會話—流利表達。上述五個步驟能夠很好幫助學(xué)生從模仿過渡到自己創(chuàng)造。語言能夠自由表達已經(jīng)是口語運用的高級階段了。學(xué)生開始自由表達時，教師只需要提供一個比較好的語言環(huán)境，這樣學(xué)生就能夠自由發(fā)揮想象力想說什么就說什么。

（二）泰語口語教學(xué)首先要特別重視聽力。“聽、說、讀、寫”本來就是學(xué)習(xí)一門外語不可斷缺的四環(huán)。而說外語時，我們主要應(yīng)做到四件事：理解、回答、提問、口頭表達。而要想融洽交流以及能夠自己標(biāo)準(zhǔn)、流利地說泰語，聽力能力必不可少。所以在教學(xué)之初，泰語教學(xué)老師必定一定要先抓聽力，為后面的口語教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（三）課堂上以學(xué)生為中心，老師僅為主導(dǎo)作用。口語作為一項實用性技能，如果不能完全發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，那不僅會打擊學(xué)生的積極性，后面也不會有好的收效。所以應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生大膽開口說，流利地練，老師僅為主導(dǎo)作用去引導(dǎo)、指正學(xué)生即可。這樣才能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樹立信心，增強他們泰語口語的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)技巧和方法的運用

（一）注重聽力練習(xí)，為口語的正確發(fā)音打好基礎(chǔ)。口語問題一直是中國人學(xué)外語很重要也很嚴(yán)重地的一個問題，所以練好聽力，“磨耳朵”，讓學(xué)生在不知不覺中掌握準(zhǔn)確讀音，是非常重要的。在學(xué)生一入學(xué)之初，學(xué)校應(yīng)該有意識地在早讀或者晚自習(xí)時多放錄音，讓學(xué)生跟讀。而到了口語學(xué)習(xí)較深入階段，就要特別練習(xí)在口語交流中抓住語言重點的能力。練習(xí)語言聽力的方法是要采取積極主動而非被動的方式。如果老師在介紹一篇課文時稍加一個短評，并且提出一個問題，學(xué)生們就會積極主動地聆聽。例如，老師說：“今天我準(zhǔn)備給你們讀一則講述一個意外事件的故事。讀完之后，我要問你們這件事是如何發(fā)生的。”這會鼓勵學(xué)生們積極認真地聽，以求找到問題的答案。如果老師只是說：“請聽這個故事”，學(xué)生們則沒有聆聽的重點。他們的雙眼可能是睜著的，但頭腦卻是封閉的。

（二）扎實單詞學(xué)習(xí)，口語學(xué)習(xí)從復(fù)述課文開始。單詞是語言的基本成分，所以要想學(xué)好一門外語，單詞掌握必不可少。在平時的生活交流中，真正用的詞其實很少，有人統(tǒng)計過，才300來個，比我們中國少多了。主要體現(xiàn)在說自己，說別人，說事，談社交這幾個方面。這些非常常用的詞都要求我能背下來，非常的熟悉，手到擒來。任何語言的學(xué)習(xí)都從模仿開始，所以強化模仿是必要環(huán)節(jié)。可以對學(xué)生開展仿說訓(xùn)練。在仿說的過程中，學(xué)生可以不看書本對教師或者錄音機進行模仿。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生處于主動地位。通過仿說訓(xùn)練，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在語音語調(diào)中存在的缺陷，并進行糾正。仿說應(yīng)該以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，這樣學(xué)生不僅能夠提高自己的口語水平，還能鞏固書本知識。

（三）情境教學(xué)法。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示一些和學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)的資料和圖片，讓學(xué)生進行模擬練習(xí)。比如展示一些泰國商務(wù)圖片和商務(wù)情景，然后對中泰商務(wù)交流開展情景模擬，融入到課堂教學(xué)中來。學(xué)生可以根據(jù)教師展示的資料和圖片來模擬商務(wù)工作時的情景，對商品和服務(wù)進行講解，訓(xùn)練與實踐，對商品與服務(wù)進行歸納總結(jié)，把專業(yè)的知識和實際訓(xùn)練相結(jié)合，掌握商務(wù)的工作程序，提高分析問題、解決問題的能力。

（四）多看泰文電演、電視劇、學(xué)唱泰文歌

學(xué)習(xí)外語的途徑是多元化的，我們還可以通過看影視劇來達到目的，這里面有最地道，最真實，也最接近生活的語言環(huán)境片段。還可以練習(xí)我們的語感和語調(diào)，既放松了心情，還學(xué)到了東西，事半功倍。另外，學(xué)習(xí)泰文歌也是不錯的選擇，既享受了音樂的美感，又學(xué)習(xí)了東西。

（五）“以賽促學(xué)”為學(xué)生創(chuàng)造一切口語學(xué)習(xí)環(huán)境。在校內(nèi)，可以多舉辦與泰語口語有關(guān)系的比賽。比如泰語演講比賽、泰語辯論賽、泰語工作情境比賽等。讓學(xué)生通過比賽前的準(zhǔn)備，比賽經(jīng)驗的交流來不斷促進自己的泰語口語表達能力的提高。而獲得榮譽，則會更促進學(xué)生學(xué)習(xí)泰語口語的積極性。

（六）尋找同伙，多參加課外活動。我們要真正學(xué)會學(xué)好一門語言，不進行長時間的反復(fù)練習(xí)是不可能的。這時候我們最好能找小伙伴們一起進行，最好是身邊的人，從生活的方方面面進行口感培養(yǎng)，想到什么事，看到什么東西，不管是做什么事，吃什么東西，景也好，物也好，都可以說，不怕錯大膽的說，大家一起練習(xí)，相互補充，修改。而這樣的伙伴可以是同樣的泰語口語學(xué)習(xí)者，也可以是來華留學(xué)生的泰國學(xué)生。組成興趣小組，積極發(fā)言，這樣子時間長了，學(xué)生的口語自然就能得到很大的提升。

四、小結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語言教學(xué)的終極目標(biāo)。在中職泰語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實際和社會需求，對教材做到靈活運用，并采用豐富多彩的教學(xué)方法，通過開展不同活動，給學(xué)生創(chuàng)造開口說話的機會。這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的學(xué)生。

參考文獻

[1]吉艷.提高大學(xué)生泰語口語能力的教學(xué)原則及方法[J].管理學(xué)家 2012.10

作者簡介：

陳少娟? 蒙淑，單位：廣西華僑學(xué)校