心靈的溝通，更好的成長

吳彩霞

摘要：我們常說：“藥到病除，言至心開。”通過跟學(xué)生心靈的溝通，學(xué)生也會盡情地訴說自己的思想感情。本文通過親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生;尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生;遵循個性，平等真誠;愛感其心，嚴(yán)導(dǎo)其行等方面闡述如何跟學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，讓他們更好地成長。

關(guān)鍵詞：心靈;溝通;成長

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：如果學(xué)生不愿意把自己的快樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。”我們只有真心的愛每一個學(xué)生，才能觸動學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，師生之間的情感才能交流，教育教學(xué)工作才能順利地開展。

臺灣著名創(chuàng)作歌手陶喆的一首歌《愛，很簡單》：“雖然世界變個不停，用最真誠的心，讓愛變得簡單……”愛有時候就是很簡單，我們只要在日常教育教學(xué)中，給予學(xué)生足夠的關(guān)注，他們就能體會到我們無私的愛，就能打開他們心靈大門的鑰匙，架起溝通的橋梁。

一、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”每當(dāng)我們站上三尺講臺，面對著一雙雙渴望知識的眼睛，面對著一張張聚精會神的面龐，心中都會油然而然地愛每一個學(xué)生。課堂上我們要關(guān)心呵護(hù)每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，不歧視不變相體罰每一個學(xué)生，用自己的真心去溫暖每一個學(xué)生。當(dāng)他們表現(xiàn)出色的時候，我給予一個贊許的目光;當(dāng)他們偶熱走神的時候，我給予一個提醒的眼色;當(dāng)他們不舒服的時候，我及時送上親切的問候……這些就如同春風(fēng)化雨，師生之間的距離慢慢地拉近。課堂上我們可以經(jīng)常開展師生互動的教學(xué)活動，讓課堂洋溢著溫馨的氛圍。比如：“同學(xué)們，我們是這樣想的，你們還有不同的意見嗎？”雖然簡簡單單的一句話，學(xué)生活躍的思維也得以喚起，我們也通過學(xué)習(xí)走進(jìn)了學(xué)生的心靈。教育的真諦是愛，只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有愛才能教育好每一個學(xué)生。

二、尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生

每一個學(xué)生都是活潑好動的，學(xué)習(xí)生活也不可避免犯這樣或那樣的錯誤，對于他們的錯誤，我們不可以暴跳如雷，一味地指責(zé)，甚至是挖苦諷刺、變相體罰。我們要抓住這些難得的教育契機(jī)，允許他們犯錯誤，讓他們做出改正錯誤的承諾，錯誤的改正也不是一蹴而就，也可能是一個漸變的過程，這就需要我們付出更多地關(guān)愛和耐心，只有這樣理解他們，尊重他們，他們才會敞開心扉與我們溝通。

我們每一個人都需要得到別人的賞識，學(xué)生也不例外，他們渴望得到我們的欣賞。我們教育的目的在于給予學(xué)生自信心，而我們的賞識就是開啟學(xué)生潛能之門的金鑰匙。我們要進(jìn)行賞識教育，讓欣賞植入學(xué)生的心田。以前班上有一個女生，性格孤僻內(nèi)向，見到同學(xué)老師從不問好。我上課的時候眼睛注視她，她就默不作聲低下頭，找她談話，她就是一味地點(diǎn)頭肯定，基本不會說出自己的想法，因此很難知道她內(nèi)心的想法，有時候讓她回答問題，她同桌都聽不到，我深深地沉思，今后她怎么適應(yīng)社會……一個偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)她畫畫很好，就笑著說：“你的畫真好！”順手將她的畫向全班同學(xué)展示，她的臉上也露出了喜悅。慢慢地她主動舉手發(fā)言，聲音也越來月響亮，每一次的進(jìn)步我都表揚(yáng)。原來她不僅僅是性格內(nèi)向，而且缺少自信，賞識教育徹底改變了她，以后每一次見到老師同學(xué)，她都主動問好！

三、遵循個性，平等真誠

要想跟學(xué)生更好地溝通就要做到因人而異，要根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、性格特點(diǎn)、情緒……制定談話的內(nèi)容，對于一些性格直爽的學(xué)生，談話的時候就要做到開門見山;自尊心強(qiáng)的學(xué)生就要委婉含蓄，不要把“窗戶紙”捅破，師生都不歡而散。師生之間的談話是一個雙向交流的過程，切記居高臨下，盛氣凌人，不能以老師的“權(quán)威”去壓制學(xué)生，要將學(xué)生放在一個跟自己平等的地位。比如跟學(xué)生談話的時候要盡量坐著談，即使站著也要彎下腰，跟學(xué)生平視，消除學(xué)生心中的拘束和顧慮，讓他們大膽說出自己真實(shí)的想法，讓他們在平等和諧的教育氛圍中得到啟發(fā)。

唐代詩人白居易說過：“動人心者莫先乎情”我們只有保持一顆熾熱的心，真心的對待每一個學(xué)生，才能引起他們心靈的震撼，才能跟學(xué)生在思想上產(chǎn)生碰撞，學(xué)生才能敞開心扉，才能跟我們心靈溝通。

四、愛感其心，嚴(yán)導(dǎo)其行

我們對學(xué)生的愛也要建立在“嚴(yán)”的基礎(chǔ)上，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤的時候，要及時給予批評教育，讓他們明白是非對錯，如果對于學(xué)生的錯誤不給予及時糾正，甚至是姑息，就有可能犯大錯。我們不僅僅要在日常行為規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，更要重視他們的思想品行。以前班上有個學(xué)生叫張兆粵，特活潑好動，經(jīng)常粗話連篇，經(jīng)常跟其他同學(xué)發(fā)生口角，甚至是打架。于是我找他談話，讓他先從思想上意識到他行為的危害性，讓他有改掉這些行為習(xí)慣的欲望，剛開始我讓全體師生一起監(jiān)督，一天下來如果他沒有犯同樣的錯誤，我就會當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)他，長此以往，他真的改掉了種種陋習(xí)。我們只要嚴(yán)格要求學(xué)生，以愛感其心，嚴(yán)導(dǎo)其行，不良的行為習(xí)慣就會得到遏制。

我們只有不斷地提升自我，在教育教學(xué)中不斷地積累豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，靈活地跟學(xué)生溝通，就能提升與學(xué)生談話的效果，最終跟學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，達(dá)到良好的育人目的。