新課改背景下小學語文教學策略探析

車利民

摘 要：國家與社會的發(fā)展離不開教育的作用，人才是強化國家綜合實力的根本，而教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，學校是培養(yǎng)人才的大本營，小學語文是夯實學生學習基礎的根基。在新課改背景下，小學語文教師需要跟隨教學發(fā)展相關要求，培養(yǎng)學生的思維方式以及學習能力，促進學生未來的發(fā)展，同時為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格接班人。本文主要提出幾點見解，目的是為了提高新課改背景下小學語文教學效果和質(zhì)量，與一線教育工作者共勉。

關鍵詞：新課改;小學語文;教學質(zhì)量

小學語文課堂教學的實施主要是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。目前傳統(tǒng)教學方式的弊端逐漸顯露出來，隨著新課標的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教學方式，提高學生的綜合素養(yǎng)已經(jīng)成為每一位合格教師的教學目標，為了避免在落實新課標教學方式時流于形式，需要教師徹底進行改變，把傳統(tǒng)教學目標和新課標背景下的教學目標相結(jié)合，在尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生綜合能力的基礎上提高教學的有效性。

1 教師樹立新的教學理念，提升教學專業(yè)性

要想高效實施課堂計劃，提高教學質(zhì)量，教師樹立新的教學理念，提升教學專業(yè)性是第一要務。在教學過程中，教師與學生的成長是相互的，教師為了提高教學效率，也需要不斷的學習和進步，及時了解前沿的教學方式，掌握教學動態(tài)，刷新對教育的認知，同時不能過于自閉，拋棄一直用傳統(tǒng)授課經(jīng)驗教學方式，教師之間也要互相學習和交流，向年輕教師請教新的教學方式，取其精華，與自己所形成的教學方式體系互補融合，最終形成自己獨特的并且符合學生成長規(guī)律的教學方式，不斷提高自己的專業(yè)技能。另外教師為了提升自己專業(yè)技能還可以積極參加學校組織的培訓以及名師講座，提高教育認知，在教學過程中要根據(jù)學生實際情況進行教學方案的制定，并且在教學過程中實時的進行調(diào)整和完善，促進課堂教學的順利開展，提高教學效率。

2 加強師生之間的互動交流，加深文本的理解與感悟

在新課標的推動之下，教師一直在思考提高課堂教學效率的方式，在教學過程中教師們發(fā)現(xiàn)加強師生之間的互動交流，幫助學生對教材有更深的理解和感悟是影響教學效率的重要因素。在教學中需要注意的是互動不是漫無目的，不是盲目進行的，而是需要技巧，在互動過程中要聯(lián)合問題教學法，在向?qū)W生提問題的過程中了解學生，觀察學生，從而根據(jù)學生的學習情況來調(diào)整教學進度和內(nèi)容以及方式，進而提高課堂教學有效性。在小學語文教學中深度學習，牢記教學本質(zhì)，打造本色語文，回歸初心，才能全面提升學生的語文素養(yǎng)。

3 開展自主學習，提高學生的學習主動性

新課標的發(fā)展對教師的教學方式提出了更為嚴格的要求，板書教學雖然在課堂一直沿用，但是課堂的主體已經(jīng)從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，教師一直講，學生一直記的教學方式將不復存在。在教學過程中，教師要學會放手，主動培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生擁有良好學習習慣，同時還要培養(yǎng)學生自主學習意識，提高其學習主動性，讓學生可以有足夠的時間去探究教學內(nèi)容深層次領域的內(nèi)容，深入思考之后發(fā)散學生思維，同時學生思維在發(fā)展過程中可能有偏差，教師可以引導學生進行合作和溝通，糾正學生的錯誤思維，同時讓學生在合作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，總結(jié)歸納問題，在這個過程中對語文課本的重難點內(nèi)容進行精準的掌握，彌補自己學習的不足。在教學過程中，課堂活躍程度不是教師追求的主要目標，教師不能為了活躍氛圍去強硬的營造課堂氛圍，要擺脫形式主義，追求實際價值，讓學生在學習過程中一步步逐漸掌握學習技巧，從而構建高效課堂。

4 創(chuàng)新教學，應用多媒體教學

教育事業(yè)要想得到長遠發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式就不能一直沿用下去，需要對其進行改革和創(chuàng)新，滿足新時代對教育的發(fā)展要求。目前國家和社會對人才的發(fā)展要求是具備高素質(zhì)、高技能的全方位發(fā)展人才，高分低能的考試型人才無法適應社會，注定會被社會所淘汰。所以教師要創(chuàng)新教學方式，將更多的話語權和自主權交給學生，讓學生做課堂的主人。并且現(xiàn)代社會是互聯(lián)網(wǎng)+時代，教師不能固步自封，需要樹立終身學習觀念，同時要根據(jù)社會發(fā)展需要和學生的認知，在現(xiàn)代小學語文教學中應用多媒體技術，將教學內(nèi)容直觀具體展現(xiàn)給學生，并且發(fā)散學生思維，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生有更深的感悟。當語文教師在講解《黃果樹的瀑布》時，可以在課堂開講之前用多媒體播放相關視頻和圖片，用磅礴的景色震撼學生，給予學生視覺沖擊，激發(fā)學生學習興趣，讓學生可以凝聚注意力認真聽講，提高學生語文學習能力。

5 結(jié)語

總之，小學語文是小學課程體系的重要組成部分，是小學課堂教學的一個重點。隨著新課程教學改革的不斷深入和推進，對語文課堂教學提出了更高的要求和標準。作為一名小學語文教學工作者，應當不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學模式，在探索與新課程教學改革相適應的教學手段、方式的同時，不斷用知識武裝自己，提高自己的綜合能力，投身于小學語文課堂教育的事業(yè)中來。

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