淺析在新課改背景下初中教育管理的發(fā)展方向

李娟　吳振霞

摘 要：在義務教育中，初中是義務教育的最后階段，也是學生快速積累知識的階段。在新課改的背景下，為了更好的提升初中教育管理水平，需要加強對初中教育管理的發(fā)展方向研究，更好的提升初中教育管理水平。本文主要對初中教育管理的意義和創(chuàng)新初中教育管理進行了闡述，以供參考。

關鍵詞：新課改;教育管理;發(fā)展方向

在義務教育中，初中是義務教育的最后階段，也是學生快速積累知識的階段。在初中教育管理中，沒有一套合理的教育管理體系，將會對教育的管理水平產(chǎn)生很大影響。在新課改的背景下，初中學生的思想觀念和學習能力都發(fā)生很大變化，如果繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教育管理體系，會對教育管理質量產(chǎn)生很大影響。所以在新課改的背景下，為了更好的提升教育管理水平，需要對教育管理理念和方法進行創(chuàng)新。

1 初中教育管理的意義

在初中教育管理中，通過提升初中教育管理水平，可以讓初中學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提升初中教師的教學水平。在初中階段，是學生快速積累知識的階段，通過建立優(yōu)秀的教學管理制度，可以讓初中學生更好的學習基本知識，為以后發(fā)展奠定基礎。另外在一個學校的發(fā)展中，教育管理水平對于學校整體形象有直接影響，通過提升初中教育管理水平，可以更好的提升學校形象，促進教育行業(yè)的發(fā)展。

2 創(chuàng)新初中教育管理

2.1 突出以人為本的管理理念

在初中教育管理中，為了更好的提升初中教育管理水平，需要突出以人為本的管理理念。在初中教育管理中，通過把以人為本的教學管理理念融入到教學過程中，可以更好的對學生的思想和生活掌握，從而更好的開展教育管理工作，提升初中教育管理水平。

2.2 全體參與，統(tǒng)籌教育對象的學習過程

在初中教育管理中，為了更好的提升初中教育管理水平，需要對統(tǒng)籌教育對象的學習過程。在初中教育管理中，通過組織學校的全體成員參與教學管理，對教育對象的學習過程進行統(tǒng)籌管理，達到提升初中教育管理水平的效果。另外，在初中教育管理中，需要對各方面的教育觀測和監(jiān)督條例進行完善，對學習進行統(tǒng)籌宏觀調控，及時對教育管理進行改變，提升初中學生的學習效率。

2.3 加大師資力量的投入，提升教師整體素質

在初中教育管理中，如果初中教師力量不夠強，就會對學生的學習成果造成一定影響。在初中教育管理中，由于每個老師都有資金的教學特點，所以會根據(jù)自己方式來進行教課，所以通過加大師資力量的投入，可以更好的提升初中教育管理水平。另外為了更好提升教師整體素質，可以定期組織老師去參加培訓，更好的提升教師的教學水平，達到提升初中教育管理質量的效果。

2.4 科學管理，搞好教學的質量監(jiān)督

在初中教育管理中，為了更好的提升初中教育管理水平，需要做好教學質量監(jiān)督工作。在初中教育管理中，通過對教學行為進行科學管理，可以更好的提升教學質量。另外在初中教育管理中，需要對教學質量每一個環(huán)節(jié)進行控制，做好教學質量監(jiān)督工作，才能提升初中教育管理水平。

2.5 改變學生與老師的互評標準

在初中教育管理中，通過改變學生與老師的互評標準，可以更好的提升初中教育管理水平。在初中教育管理中，學生和老師關系只是單一的老師對學生進行評價，所以為了更好的更好的提升教學質量，需要進行改變，把老師評價學生改變?yōu)槔蠋熀蛯W生之間互相評價。在具體教學中，初中學生可以通過老師的講課水平，對老師進行評價，可以更好的提升老師的工作積極性，提升初中老師的教學綜合水平。在初中教育管理中，通過老師和學生互評制度，可以把學生和老師放在一個平等位置，更好的提升初中學生學習的積極性，更好的促進初中學生的健康成長。

2.6 營造良好的教學環(huán)境

在初中教育管理中，通過營造良好的教學環(huán)境，可以更好的提升初中教育管理水平。在初中教育管理中，好的教學氛圍對學生學習有很大幫助，可以更好的提升學生學習的積極性。另外在初中教育管理中，學校要根據(jù)具體情況，打造一個具有特色的教學模式，更好的提升教學質量。最后，為了讓初中老師可以更好的投入到教學中去，需要給教師充足的休息時間。

3 總結

在義務教育中，初中是義務教育的最后階段，也是學生快速積累知識的階段。所以在初中教育管理中，需要對初中教育管理模式進行創(chuàng)新，更好的提升初中教育管理水平，為社會輸送更多優(yōu)秀人才。

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