鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的開發(fā)與利用

徐彤

【摘 要】幼兒園作為幼兒日?；顒拥闹饕獔鏊己玫沫h(huán)境創(chuàng)設，對于幼兒的綜合健康發(fā)展有著重要的影響作用。為此，幼兒教師可以在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中，通過對鄉(xiāng)土資源的有效開發(fā)和利用，為幼兒創(chuàng)設出最適宜其發(fā)展的特色環(huán)境。本文主要分析了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中鄉(xiāng)土資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀，并針對提高鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中開發(fā)和利用的有效策略，提出了自己的建議。

【關鍵詞】鄉(xiāng)土資源;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設;開發(fā);利用

鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，是指幼兒教師在創(chuàng)設環(huán)境的過程中，利用生活中常見的材料和資源，為幼兒創(chuàng)設符合其身心發(fā)展特點和需求的，具有家鄉(xiāng)獨特色彩的教育環(huán)境，從而引導幼兒深入了解自己的家鄉(xiāng)，深刻感受家鄉(xiāng)的魅力，培養(yǎng)幼兒的家鄉(xiāng)情懷，進而有效促進幼兒的健康發(fā)展。那么，如何才能有效實現(xiàn)鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的開發(fā)和利用呢？

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中鄉(xiāng)土資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀

（一）幼兒教師缺乏對鄉(xiāng)土資源內(nèi)涵和價值的全面認知

就目前的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，雖然大多數(shù)幼兒教師都認可了鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和發(fā)展中的重要意義，但是對鄉(xiāng)土資源在教育中的內(nèi)涵和價值，缺乏全面的認知和理解，導致鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中無法發(fā)揮出其最大的教學價值。

（二）幼兒教師缺乏利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設環(huán)境的意識和能力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于鄉(xiāng)村大部分幼兒教師缺乏專業(yè)的培訓，在認知鄉(xiāng)土資源教育價值方面存在嚴重的不足，導致幼兒教師在利用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)設幼兒園環(huán)境的過程中，缺乏積極性和主動性，相關的意識和能力也比較薄弱，導致幼兒教師在鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用方面的創(chuàng)新想法，得不到有效的實施和理想的效果。

（三）鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的實際應用不甚理想

相關的調(diào)查結(jié)果顯示，雖然許多幼兒園在鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用方面，都作出了積極的嘗試，但效果卻不甚理想，其中存在許多問題和不足，如缺乏整體規(guī)劃、利用方法簡單粗糙、大多流于形式、缺乏藝術美感等，導致大量的鄉(xiāng)土資源被忽視、被閑置，無法在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中進行實際有效的應用。

二、提高鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中開發(fā)和利用的策略

（一）創(chuàng)設態(tài)度方面

首先，定期開展相關的交流活動，改善幼兒教師對環(huán)境創(chuàng)設的觀念，加強其對于鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的重視程度，通過在教學環(huán)境中投放適當?shù)牟牧?，滿足幼兒的發(fā)展需求，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，促進幼兒的健康發(fā)展。其次，加大宣傳的力度，讓更多的人能夠全面認識自己的家鄉(xiāng)、了解自己的家鄉(xiāng)，同時提高幼兒教師、家長等對于鄉(xiāng)土資源教育價值和意義的認知，為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的家園合作，創(chuàng)造有利條件。再次，就是提高幼兒教師自身對于鄉(xiāng)土資源的創(chuàng)設意識和能力，可以通過幼兒教師之間的協(xié)調(diào)與溝通，為幼兒教師提供自由的創(chuàng)設空間，也可以通過與其他教師之間的合作，吸取他人的創(chuàng)設經(jīng)驗，對自身的環(huán)境創(chuàng)設態(tài)度，進行及時的更新和改進。

（二）創(chuàng)設理念方面

幼兒教師作為環(huán)境創(chuàng)設的主導者，是實現(xiàn)鄉(xiāng)土資源有效開發(fā)和利用的重要媒介，因此，在提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的時候，需要引導幼兒教師樹立正確的創(chuàng)設理念，明確自身的重要職責，加強自身的專業(yè)能力，善于把握幼兒的身心特點，清楚認識到環(huán)境創(chuàng)設對于幼兒全面發(fā)展的重要性，充分利用鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢，為幼兒創(chuàng)設適宜的區(qū)域環(huán)境。同時，還要根據(jù)不同年齡段幼兒在認知水平、學習能力、興趣愛好等方面的差異，對創(chuàng)設環(huán)境的材料進行及時的調(diào)整，使其符合幼兒的心理特點，同時，豐富多變的環(huán)境材料，還可以激發(fā)幼兒對區(qū)域活動的參與興趣，滿足不同年齡段幼兒的所有需求，有效促進幼兒的全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)設內(nèi)容方面

眾所周知，創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境，對于幼兒的全面發(fā)展，有著重要的推動作用。因此，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中提升鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用的時候，需要幼兒教師在綜合考慮之后，對環(huán)境內(nèi)容進行優(yōu)化和調(diào)整，滿足幼兒的動靜需求，豐富幼兒的日?；顒?，進而有效提升幼兒的認知水平。并且在遵循引導性、可操作性、層次性等原則的基礎上，選擇多樣化的環(huán)境材料，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒對教學內(nèi)容進行獨立思考和自主探索，進而有效加強幼兒的動手操作能力，吸引幼兒的參與積極性，增強幼兒的意志力，全面實現(xiàn)幼兒的綜合發(fā)展。

（四）創(chuàng)設過程方面

鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的有效開發(fā)和利用，不在于利用簡單的材料進行成品創(chuàng)作，而是在于幼兒的親身體驗、感知和操作，通過引導幼兒實際參與環(huán)境創(chuàng)設，全面調(diào)動幼兒的學習興趣和積極性，充分發(fā)揮幼兒的教學主體作用，增加幼兒的實踐經(jīng)驗。還可以對幼兒教師的環(huán)境創(chuàng)設進行綜合評價，通過教師之間的自評、互評等形式，實現(xiàn)幼兒教師對自我的發(fā)現(xiàn)、認知、反思和提升，進一步加強自身的專業(yè)能力，提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中鄉(xiāng)土資源開發(fā)、利用的質(zhì)量與效率。

總之，鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的有效開發(fā)和利用，不僅能夠豐富幼兒的日?；顒雍蜕罱?jīng)驗，還可以利用本地特色的鄉(xiāng)土文化，加深幼兒對加深的了解和喜愛。在此過程中，幼兒教師可以通過改進環(huán)境創(chuàng)設的態(tài)度，樹立正確的創(chuàng)設理念，豐富環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容和過程，利用多樣化的環(huán)境材料，滿足幼兒的不同發(fā)展需求，進而有效激發(fā)幼兒的參與興趣和積極性，對幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力和實踐操作能力進行全面的培養(yǎng)，有效促進幼兒的綜合健康發(fā)展。

參考文獻：

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