高等教育大眾化進(jìn)程中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題淺探

仲思彤 吉兆言 白宇 于瀟

摘要：隨著高等教育的普及，大學(xué)生畢業(yè)后普遍面臨就業(yè)困難的問題。 越來越多的大學(xué)生會選擇自己感興趣的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這不但緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，也提供相應(yīng)的就業(yè)崗位，成為解決大學(xué)生就業(yè)難的最佳模式。

關(guān)鍵詞：高等教育大眾化;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);問題與建議

引言：

大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)能有效減輕社會的就業(yè)壓力，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境和大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都有十分重要的影響。雖然國家為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供相關(guān)扶持政策，但是創(chuàng)業(yè)環(huán)境依然艱難。由于大學(xué)生沒有經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，沒有充足創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，自身創(chuàng)業(yè)實力不足，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中大學(xué)生需要不斷提升自身素質(zhì)，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，快速適應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生就業(yè)受到大學(xué)生的追捧，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生投入自主創(chuàng)業(yè)的行列中。近幾年在國家的政策扶持下創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷改善，國家為此專門開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程，建設(shè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)以及舉辦各類創(chuàng)業(yè)比賽進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。雖然相關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持在不斷強(qiáng)化，但是創(chuàng)業(yè)問題依然嚴(yán)峻，主要體現(xiàn)在沒有穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)實力和素質(zhì)有限等問題。這樣問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際能力不足，創(chuàng)業(yè)企業(yè)不能長期穩(wěn)定的經(jīng)營發(fā)展，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，需要全面進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

二、高等教育大眾化時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析

2.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問題分析

創(chuàng)業(yè)環(huán)境涉及創(chuàng)業(yè)的方方面面，主要包括政策、資金投入、市場和教育環(huán)境等因素。隨著國家政策創(chuàng)業(yè)政策的不斷完善，國家推出相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金貸款、創(chuàng)業(yè)園區(qū)以及相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)。但是，目前我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境目前成熟度不高，處在建設(shè)階段，與發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)相比較，我國環(huán)境還有待完善，需要國家不斷的加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境向著規(guī)范化和秩序化方向發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。

2.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式分析

隨著高等教育的發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行關(guān)注，在教學(xué)課程中融入創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。目前，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育大都停留在理論上的講授，缺乏實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中無法靈活的處理相關(guān)創(chuàng)業(yè)問題，引發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。因此，學(xué)校需要積極的改進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐課程，將理論知識用于實踐之中，增加自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)實踐能力。

2.3大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中要注重自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，想要更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生不斷的對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中，往往存在經(jīng)驗和資金不足的問題，大學(xué)生學(xué)習(xí)通常以創(chuàng)業(yè)理論為主，沒有進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐，不能妥善解決創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也需要加強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)涉及多個環(huán)節(jié)，要求創(chuàng)業(yè)者能夠有效的對公司的風(fēng)險進(jìn)行預(yù)測，對資金、物資、人員及企業(yè)發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，也要求創(chuàng)業(yè)者能夠具備溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力和綜合能力等。因此，大學(xué)生需要全面提升自己的綜合能力，讓自己發(fā)展成為高素質(zhì)的管理型人才。

三、高等教育大眾化進(jìn)程中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議

3.1為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

營造建設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生更好的融入創(chuàng)業(yè)大軍做好外部支撐，第一，政府加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)扶持。政府需要加大創(chuàng)業(yè)的資金投入，將資金最大化的進(jìn)行利用在創(chuàng)業(yè)的教學(xué)、技術(shù)、設(shè)備、人才方面，全面提供支持。第二，融合多方資源促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。政府提供政策保障;社會和學(xué)校也開始創(chuàng)業(yè)研究課程設(shè)計，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本知識。同時，設(shè)立組建創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供輔導(dǎo)咨詢服務(wù)，給與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)管理等方面的咨詢，幫助學(xué)生更好的了解創(chuàng)業(yè)情況。

3.2增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)

創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計需要加強(qiáng)實踐，轉(zhuǎn)變學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念。第一，舉辦創(chuàng)業(yè)管理的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程能夠幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)業(yè)。第二，增加創(chuàng)業(yè)實踐科目。學(xué)校可以增設(shè)創(chuàng)業(yè)輔助學(xué)科并成立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實踐實際操作，給與創(chuàng)業(yè)場地，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展。

3.3增強(qiáng)大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)在直接影響創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)生需要通過以下途徑，增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)：第一，綜合能力素質(zhì)創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)過程設(shè)計對產(chǎn)品的生產(chǎn)、企業(yè)的管理、產(chǎn)品銷售和服務(wù)等眾多環(huán)節(jié)，大學(xué)生需要進(jìn)行相關(guān)管理培訓(xùn)，具備企業(yè)管理的相關(guān)能力，及時的對企業(yè)風(fēng)險進(jìn)行預(yù)測和管理，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。第二，大學(xué)生要具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)。在創(chuàng)業(yè)過程中要用于承擔(dān)，面對各種因素的壓力，學(xué)生要勇敢進(jìn)入創(chuàng)業(yè)大潮，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是高等教育大眾化進(jìn)程的必然趨勢，面對就業(yè)難的問題，大學(xué)生應(yīng)該勇于走進(jìn)創(chuàng)業(yè)的潮流，在自己喜歡的領(lǐng)域中不斷的提升自己，創(chuàng)造屬于自己的價值，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)：

[1]張繼明. 高等教育大眾化進(jìn)程中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題淺探[J].中國大學(xué)生就業(yè)， 2006（14）：40-41.

[2]洪盈瑩. 高等教育大眾化背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑探討[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2017（03）：40-42+46.

[3]范亞麗. 高等教育大眾化下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)途徑[J]. 科技信息， 2013（16）：119-119.