芻議鄉鎮小學民樂團的建設及發展

王錚妮

【摘 要】鄉鎮小學民樂團的建立是學生最好的民族音樂的教學載體，通過在樂團的學習，掌握的不僅僅是一門樂器的技藝，也是對中國民族音樂的感受、認知，熏陶乃至理解，本文旨在通過對所在學校民樂團建立過程與發展的梳理，總結鄉鎮學校民樂團建立的意義和一些建議。

【關鍵詞】鄉鎮小學;民樂團;建立;發展

一、建立的目的和意義

（一）在學生審美教育中的意義

中國民族音樂是我國民族文化的重要組成部分，是中華民族文化的瑰寶，因為她凝聚著中華民族的偉大精神和藝術精華，體現著中華民族的審美追求。在小學的音樂教育中，它被賦予了更為重要的意義，柯達伊認為，好的鑒賞力不是靠遺傳獲得的，而需要認真培養。小學民樂團的建立無疑是最好的民族音樂的教學載體，通過在樂團的學習，掌握的不僅僅是一門樂器的技藝，也是對中國民族音樂的感受、認知，熏陶乃至理解，在其余的孩子接受“快餐”文化時，學習民族音樂的學生接收到的則是有著深厚文化積淀的藝術形式，這必定影響孩子的審美傾向和精神內需。

（二）對于學校發展的意義

在越發成熟的中國教育體制改革的大環境下，鄉鎮小學也必須跟上時代的腳步，立足自身辦學的特點，建立自己的校本特色。古語云：“以正合，以奇勝”，用在學校辦學上就是指每所學校要想長久生存發展必須走特色辦學之路。鄉鎮小學由于其生源的特質，較之于城市小學在文化課程的學習中基礎可能較為落后，因此想要辦出自己特色的學校，就要順應生源特點，鄉鎮學校孩子“肯吃苦”“有毅力”而藝術學習偏偏就是一件苦且需要堅持的事情，筆者所在的學校也正是試圖通過民樂團這一特色，結合學校古色古香的建筑風格，打造屬于自己的名片，小學民樂社團自然成為了學校校本課程的一個延伸和擴展。這種以“社團”為稱謂的音樂課外活動，也已悄悄的成為中國基礎教育課堂中必不可少的藝術類教學環節，并隨著時代的變遷日益發展壯大。

二、建設過程

（一）精準定位

精準定位也就是在建立初期，學校以及相關人員要明確學校特色的方向，如今特色學校全面開花，“陽關體育學校”、“書法特色學校”、“武術特色學校”等等，因此，在建立“民樂團”之前，要對自己的學校和學生有一個精準的定位，鐵心橋小學之所以將民樂團定為自己的特色，是在前期良好的“快樂周三”社團活動之上開展起來的，在之前的社團活動中，有一大批的孩子已經在學習“二胡”、“竹笛”、“古箏”、“打擊樂”等相關的民族樂器，有了良好的基礎，再創建民樂團就是事半功倍的效果了，若不精準定位，去發展西洋管弦樂團，或許建立的過程、發展的速度、取得的成果也就沒有那么的良好了。

（二）多元培養

民樂團的建立是一個繁雜龐大的過程，首先樂團的編制要求至少有五十人參加不同聲部樂器的學習，拉弦樂組15人，彈撥樂組15人，吹管樂器組15人，打擊樂組5人，因此，在分班教學時至少要具備“二胡”、“琵琶”、“竹笛”、“嗩吶”、“笙”、“古箏”、“打擊樂”這幾大類，才能基本滿足民族管弦樂團的編制要求，此乃樂器種類的多元培養。

與獨奏不同的是，樂團都是合奏曲，因此在分班教學的同時，還要進行合奏的訓練、音程的聽音訓練、聲部和諧的訓練、伴奏織體節奏的訓練等等，因此就要有相應的合奏訓練，重奏訓練，樂理練耳的訓練等，小學民樂團不似成人，都是經過幾十年的專業磨礪，有著超高的獨奏水平和扎實的合奏基礎，在小學的民樂團訓練中，必須做到同時兼顧，而這些教學又要特別注重“分層教學”要把握好學生認知能力，才能因地制宜地進行更精準的教學和練習，此乃教學模式的多元培養。

（三）家校聯合

眾所周知，樂器的學習，從譜例的認知到樂器的演奏，每一步都要傾注巨大的汗水和付出，小學階段的孩子，特別是小學民樂團的建立，由于在校年限的限制，大多為二-五年級的孩子，這四年中，家長的關注和陪伴起著至關重要的作用。我校民樂團自建立以來，就成立了家長微信、QQ群，每一位學生的家長基本都能堅持每天督促孩子練琴，每天在微信群里匯報學生練琴狀態，并至少上傳一次孩子有質量的練琴視頻或音頻，聲部老師則根據視頻、音頻對學生的回課情況進行評價指導。孩子的每一步成長都離不開家長和學校的共同努力，家長的支持會讓孩子進步的更快，也能讓學校的藝術工作開展的更順利。

三、發展建議

（一）教師的專業性

小學民樂團的建立到發展離不開專業教師的悉心指導，學校選擇的授課教師必須具有高度的責任心、扎實的演奏水平、優良的教學技巧，三者缺一不可，眾所周知，具有高超演奏技術的演奏家也許并不一定適合在小學教授樂器課程，而也許擁有豐富教學經驗的教師在演奏水平上而略有欠缺，由于學校的課程大多為大課，而非社會培訓機構的一對一小課，學生的層次必定有差距，所以也需要教師有足夠的耐心來提優補差，讓班級平衡向前發展。

（二）校、區領導支持

鄉鎮小學的硬件設施水平，往往不及城市學校，有寬敞的排練廳、音樂廳、多功能教室等等，而這些硬件設施包括樂器的購買、維護、保養、學生的排練、學習用地，學生演出的化妝、道具服裝等等安排就需要校領導的大力支持，盡可能地為學生提供最好的服務，讓學生學得開心，讓教師教的安心，讓家長覺得放心。

（三）完善的教學機制

從第一課開始，就要嚴格制定完整的教學計劃，單項樂器、合奏都要有本學期的教學計劃、進度表，教案、教學反思以及每學期一到兩次的教學成果匯報，教學的成果匯報可以包括面向全校、面向家長、申報區級、市級比賽等等，讓這些活動檢驗學生的學習，也是對學生學習的肯定和鼓勵，也能從活動中找到問題，改正以取得日后更大的進步。

四、結語

通過對我校民樂團建設的實踐與探究，筆者深深感受到，民樂團為學生們提供了音樂表演、舞臺實踐的機會，使他們不僅鍛煉自己的音樂技能，還獲得豐富的情感體驗和生活閱歷。鄉鎮學校的民樂團建立起初一定困難重重，但筆者作為南京市鐵心橋小學民樂團的班主任，相信只要數十年如一日地堅守，一定會讓學校的民樂團得到更好的發展，讓更多的孩子感受到民族音樂的魅力！

參考文獻：

[1]小學民樂團建設的實踐與探索——以廈門市民立第二小學民樂團為例[J].北方音樂，2019（13）：180.

[2]鄉鎮小學的現狀及出路[J].百度文庫，https：//wenku.baidu.com/view/46a0ef68a45177232f60a288.html.