在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力之優(yōu)勢

何國輝

摘要：現(xiàn)在的教育肩負著為祖國的未來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，而語文學科作為人文學科和工具學科將在其中扮演極為重要的角色，人類文化的傳承、學生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，都將由它來完成。而作文又是語文的重中之重。因此，在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力早已是刻不容緩、勢在必行。

關鍵詞：作文教學;創(chuàng)新能力;創(chuàng)新型人才

在初中語文作文教學中思考、摸索了這么多年，也找到了一些行之有效的方法，收到了可喜的成績。下面，就把自己多年來在作文教學中的感受、體會、思考、困惑、方法和大家進行交流，說說我是怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的。既然在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已是大勢所趨，那么，它有哪些優(yōu)勢呢？

一、能讓學生的視野更開闊，知識更豐富、能力更強

1.寫從讀中來

要提高寫作能力，光靠吃老本，讀點教材，這是不行的，必須要多讀好文章。因為只有平時長期的“厚積”，才有臨場作文的“薄發(fā)”。打個比方：這就像春蠶吐絲一樣，春蠶為什么會吐出那么多絲來？奧秘在于它吐絲前晝夜不停地吃桑葉。如果沒有如此的“貪吃”，絲從何來？這又好比是到銀行中去取錢，如果平時不勤奮工作，攢點錢以備不時之需，那么，到你需要錢時，又怎能從銀行中去取出一點屬于你的錢呢？

從作文這個角度來講，道理是一樣的。我們的大腦就是上文所說的銀行，要想作文時得心應手，寫出屬于自己的東西，就必須在平時多存點錢在這個銀行中。在大量的課內(nèi)和課外閱讀中學習別人是怎樣觀察、怎樣感受和體驗生活的，又是怎樣寫作的。這樣做，不僅提高了自己的欣賞能力，也提高了自己的寫作能力;不僅拓寬了自己的視野，也豐富了自己的知識。

2.它是學生作文個性化創(chuàng)作的必然結果

學生作文怎樣才算創(chuàng)新，憑個人多年的體會，覺得應該是這樣的：寫出屬于自己的東西，寫出自己的作文個性，不管是作文的內(nèi)容還是形式。同樣一個題材，如寫“入世”，更多的學生是寫一些表面的東西：進口家電要大降價啦、進口汽車也狂跌了、吃飯看病都有要與世界接軌嘍……這些都是浮于水面的東西，這些想法看起來不無道理，但也未必有理，事實真的就這么簡單嗎？也有一部分學生搜集了許多資料，在占有了充足的材料后他們大吃一驚。讓他們惶恐的是什么？是他們看到了許多同學沒有看到的水下的東西：入世后，國內(nèi)工業(yè)、商業(yè)、服務業(yè)將對自己員工素質(zhì)的要求極高，國內(nèi)的法律、政治體制、教育體制等都將進行根本的變革，各行各業(yè)競爭慘烈……而這些都是充滿壓力和風險的，有些甚至是要決定生死存亡的。這怎不叫人心驚？于是，這一類學生寫出了與眾不同的成功作文。這就是作文的創(chuàng)新。這樣的作文習作 ，提高了學生多方面的能力和素養(yǎng)。

個性是文章的生命，文章最忌拾人牙慧。下筆為文時，作者必須要學會獨立思考，在自己生活這一作文寶庫中去找尋材料，把自己在生活中觀察到的、感受到的、領悟到的這些獨特的東西寫出來，“我手寫我口”，言他人之未言。這就是創(chuàng)新。這樣的作文過程，也是對作者個人能力提升的一個過程。

二、能讓學生更關注生活、熱愛生活，進而學會怎樣生活

紛繁多變的當代生活是寫作的源頭活水，中學生只有保持投入生活的一腔熱情，緊跟時代，同現(xiàn)實生活息息相通，才能不斷激發(fā)對生活的新鮮感，寫出時代性強、個性鮮明的鮮活文章。寫到這里，想到了筆者指導過的作文：

1.作文習作：《母愛》

要求以“母愛”為話題進行作文，當時班上有一位性格內(nèi)向的差生無從下筆，筆者發(fā)現(xiàn)后單獨與他交流。他說自己小時候母親就自殺了，沒有體驗過母愛。筆者聽后很震驚，然后告訴他：從生活這個角度來說，你的人生很不幸，你要學會堅強，學會生活，雖然你缺少母愛，但你還擁有人間的許多愛，你會幸福的;從作文的角度來說，以“母愛”為話題并不一定就要求你去謳歌母親，生活中每個人的經(jīng)歷不同，感受自然也不同，你只需要寫出屬于你的“母愛”就行了。你從記事時就沒有母愛，這讓你痛心，那就把你郁積于胸的東西借機宣泄出來吧。結果，他的作文相當成功、感人：“……誰能告訴我，我的媽媽到底在哪里。多少次在夢里看見媽媽，她總是對我說：‘孩子，你一定要聽話，我雖然沒有在你身邊，但我也希望你能幸福……”

2.作文習作：《誘惑》

要求以“誘惑”為話題進行寫作。學生在討論后，筆者進行了有針對性的引導：在生活中，你感受過各種誘惑嗎？最讓你心動的誘惑是什么？從剛才大家的交流中，可以看出在生活中有的誘惑是正面的，而有的則是反面的。在生活中，人面臨誘惑，而動物、植物又何嘗不是呢？

引導的結果是這次作文可謂百花齊放，生活的各個方面都有學生涉及。既完成了作文，又感悟了生活，豈不是兩全其美嗎？

三、它能完成教育對學生進行社會化的任務

我們每個人從一出身開始，就成了一個自然的人。每一個自然人都生活在社會中，而每一個社會為了能和諧發(fā)展，都會對每一個公民提出自己的要求，要求他們在個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)等方面必須達到一定的標準。而要達到這些標準，政府就必須依靠教育來完成。這個教育的過程，就是對學生進行社會化的過程。這就好比工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，廠家為了保證自己的信譽，對每一個產(chǎn)品都要嚴格按照質(zhì)量要求來生產(chǎn)，對達不到標準的產(chǎn)品進行淘汰。同理，教育擔負著對學生進行社會化的重任。創(chuàng)新作文教學為什么能完成這一任務呢？原因有二：

1.它能教會學生怎樣做人

作文不單是為了作文，同時也是為做人。文章是思想感情的記錄，是反映寫作者自己的一面鏡子，“文如其人”，表達的思想風格應該和作者的人格相一致，這應該是從學生時期起就追求的目標。教師教學時，就應該引導學生克服在小學作文時養(yǎng)成的惡疾：內(nèi)容假、大、空，愛無病呻吟，抄襲成風;引導學生改掉在生活中養(yǎng)成的壞習慣和錯誤的思想、行為。

如：學生寫“父母”要能理解父母之愛，明白代溝形成的原因及各種溝通辦法;寫“考驗”，能弄清生活中有哪些考驗，該怎樣面對，再反省自己的表現(xiàn)……

2.它能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

由于歷史、社會和文化的原因，中國這個國度缺少人文關懷。體現(xiàn)在個體上，許多人都缺少人文精神，人文素養(yǎng)較低。具體表現(xiàn)是：冷漠、自私、勢利、缺少愛心和責任感、不尊重生命、不懂得平等待人……創(chuàng)新作文教學就應該培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，而且能在這方面起到不可替代的作用。

如：寫“珍愛生命”，學生就會明白什么叫生命，世界上每一個生命存在的意義和價值是什么，為什么要尊重生命、熱愛生命;然后想想自己是怎樣認識生命、對待生命的。通過這樣的作文指導，學生會收到除了作文本身之外的許多東西，而這些東西對他以后的人生將是不可或缺的。