淺談合作理念下的小學英語教學

陳小娟

摘 要：在新課改的背景之下，小學英語教育從之前的一味的應試教育越來越向著多元化方向發展。合作理念也因此越來越被在小學英語教學當中強調。誠然，合作理念是現行素質教育理念下的核心。合作理念背景下的小學英語要求教師更新自我教學觀念，在授課當中引導學生進行合作，通過合作的學習方式掌握合作的理念，學生要在合作中學習英語，合作中英語水平得到進步。基于此，本文從合作理念下的教學技巧出發，對合作理念背景下的小學英語教學的具體教學方法進行了探討，望能夠給各界相關人士提供一些可行性思路。

關鍵詞：合作理念;小學教育;英語教學;技巧;方法

當下小學英語教學當中，很多英語教師并沒有轉變觀念，對學生的日常教學仍然只停留在基本的教會層面。在日常教學過程當中，一些教師不懂得采用合理的方式方法，使得學生的語言學習興趣受到打擊，個人品質沒有得到良好的鍛煉。，其最終結果是學生的良好合作意識的養成受到了影響[1]。在小學英語教學當中引入合作理念是當下很多小學英語課堂所欠缺的。而合作意識是當下年輕人在社會立足基本態度要求，因此探討合作理念下的小學英語教學就顯得尤為重要。

一、合作理念下教學的理論技巧

（一）注意因材施教

合作教育理念的作用效果要想發揮到最佳，一方面需要注重教學活動展開的形式，另一方面還需要注重相應的教學內容和教學質量。雖然合作理念強調的是小組合理完成學習任務，但是這并不代表整個小組的各個學生的學習情況是一致的。因此在實施實際教學活動時，相關教師應該懂得因材施教，在小組進行合作學習的過程當中時要針對小組內學生不同的學習情況給他們布置不同的學習任務。對于不同年級的學生開展合作學習，也應該考慮到他們的年齡布置學習任務。比如，五、六年級這樣的高年級學生，他們已經具備了一定的自我學習能力，故教師在布置小組任務時可以適當加大難度，從而既鍛煉了學生的學習能力，又使他們在共同合作學習中培養了感情。而對于一、二年級等年齡較小的學生來說，教師則可以給他們布置比較簡單的任務以吸引這些孩子對合作學習這種模式的注意力[2]。

（二）善于采用創新的教學方法

合作理念下的教學更加突出了學生在教學活動當中的主體地位，因此只有學生全身心的投入到教學活動中來才能使得這種教學模式發揮出最好的效果。教師在課堂上運用一些創新的教學方法是很有必要的。例如，對于低年級的學生可以通過游戲的方式展開小組學習。游戲可以很好地抓住年級較小的孩子的注意力，激發他們的學習興趣，使他們主動投身到學習活動中來。

（三）細化小組成員任務

合作學習強調學生合作完成相應的學習任務，但這并不意味著任務的每一個部分都由全體學習小組成員共同完成。相反，教師所布置的學習任務應該事事有著落，小組每個成員負責相應的任務部分。這樣一方面能夠提升學習任務的完成效率，另一方面能夠尊重學生的主管能力發揮和分工合作能力。

二、合作理念下小學英語教學的具體方法

小學英語教學與合作理念相結合是具有深刻現實意義的，具體要注意以下幾個方面內容。

（一）進行合作任務

任務式教學是近年來興起的教學方法。任務式教學能夠使英語教學活動立足于相互活動、共同協商、相互合作的基礎上，使學生在教學中得到語言能力、合作精神、參與意識方面的鍛煉。這與貫穿合作理念的教學活動的初衷是不謀而合的。因此在日常小學英語教學過程當中，教師可以給學生置合作任務，完成教學計劃。比如在學習某篇英語課文時，教師可以讓學生分成小組將課文以英語話劇的形式表演出來[3]。小學生好奇于一切新鮮事物，以進行話劇表演的形式進行英語學習能夠激發起他們強烈的學習愿望，使學習與娛樂共同進行，有效地提升了英語課堂教學效果。

（二）利用情景教學

情景教學是新課改背景下產生的教學模式，其利用現在的一些電子設備，將一些課外的素材實現與課本內容的銜接，達到豐富課堂內容的效果。合作理念下的課堂相比于傳統的英語教學課堂節奏更快，在其中融入一些新鮮的課外元素往往能夠取得更加優越的效果。比如在講到“The sky is blue.”時，教師可以利用多媒體放映一系列與自然的圖片，鼓勵小組學生共同總結答案并輪流英語復述總結答案。

（三）合理設置競賽活動

小學生都具有強烈的表現欲，因此設置科學的英語競賽活動能夠顯著地調動起他們對英語的學習熱情。在英語課上，教師可以合理地組織一些競賽游戲，將學生分為若干個小組進行小組比拼。這樣通過小組競賽的方式展開英語教學中，一方面加強了學生的集體榮譽感的培養，另一方面也激發出了他們主動學習英語的欲望。相比于傳統填鴨式的英語教學，這種方式的英語課堂的生動性我們可見一般。

結語：

綜上所述，合作理念被運用到日常英語教學當中來是一股不可逆轉的時代趨勢。合理理念與小學英語教學相結合，一方面能夠顯著地調動起學生進行主動學習英語的興趣，促進學生養成主動學習英語的習慣，另一方面，也是更重要的一方面能夠幫助學生從小就養成合作的意識，這種合作的意識將是他們在日后的人生發展當中也受益頗多。

參考文獻：

[1]張超.試論合作學習理念下的小學英語教學設計[J].教育教學論壇，2018（17）：217-218.

[2]馬素萍.生本教學理念下小學英語小組合作學習探析[J].甘肅教育，2018（21）：80. .

[3]單士俊.合作理念下的小學英語教學設計體會[J].中國校外教育， 2015（15）：63.