和諧

謝利民

摘 要：本文首先介紹了和諧班級建設的意義所在，主要內容包括和諧班級文化建設可以引導宿舍的和諧氛圍;和諧班級文化建設可以輔助和諧校園的建設工作;和諧班級文化建設符合當代學生的發展環境趨勢。文章緊接著分析了和諧班級文化建設的具體實施措施，主要內容包括在班級內部設置和諧班級文化建設的明確目標，以及在班級內營造良好的和諧班級文化氛圍。

關鍵詞：和諧;文化建設;班級建設;和諧班級

1 引言

班級是學生在學校學習生活的組織，是學校組織管理學生的基層組織。隨著我國經濟與社會的不斷發展，人們越來越重視學生的教育工作。班級文化對學生在日常學習生活中有密不可分的直接影響，相關教育工作者需要及時發現班級建設過程中存在的一系列不足之處，采取有效的解決措施，盡可能實現班級文化的和諧建設。

2 和諧班級建設的意義所在

2.1 和諧班級文化建設可以引導宿舍的和諧氛圍

課堂與宿舍是學生在學校中最長活動時間的地方，宿舍是學生在課余活動的主要場所。學生們在宿舍中可以盡情的表達自身的觀念，可以開放自身的思維與言論。宿舍的和諧氛圍主要依附于宿舍文化的良好發展，宿舍文化有很強烈潛移默化的特性，和諧的班級文化可以引導宿舍的和諧[1]。

2.2 和諧班級文化建設可以輔助和諧校園的建設工作

和諧校園的建設建立在和諧班級建設的前提基礎之下，建設和諧班級對校園和諧建設工作有積極的正面影響。學生們在班級生活工作中感受到和諧氛圍，有利于在班級內部營造一種舒適的學習環境，良好的學習環境可以激發學生們學習的欲望，更好的融入和諧校園的建設工作中。通過加強和諧班級文建設力度，可以在一定程度上形成良好的班級氛圍，輔助和諧校園的建設工作的順利開展。

2.3 和諧班級文化建設符合當代學生的發展環境趨勢

社會主義的前進發展，和諧必不可少。社會主義事業包括社會主義的學校教育工作，學生是中國未來的棟梁，社會主義學校教育工作可以通過和諧班級文化的建設，發揮出對應的積極作用。班級學生應該建設和諧班級文化，順應當代中國的政治和諧主旋律[2]。

3 和諧班級文化建設的具體實際措施

3.1 在班級內部設置和諧班級文化建設的明確目標

在建設和諧班級文化的同時，班級教師以及班級內部同學需要根據班級內部同學的實際學習情況、綜合素質培養以及班級成員的未來規劃去制定和諧班級文化建設的明確目標。和諧班級文化需要體現班級全體成員的精神素質風貌以及興趣愛好，結合班級成員人格魅力、道德品質等實際具體情況，制定班級內部成員以及整個班集體的紀律目標、綜合素質目標以及人生目標。班級相關負責人員需要根據設置和諧班級文化建設的明確目標去監督管理每一位班級成員的完成情況以及完成目標的狀態，針對一些完成目標困難的班級成員，給予一定程度的幫助，輔助班級內部成員逐步完成目標[3]。

在設置目標的時候，班級內部成員需要注意目標的可操作性，不能好高騖遠，要結合班級實際具體情況去細分目標，通過實現一個一個小目標去實現和諧班級文化建設的整體目標。只有小目標完成好了，才有可實現最后的整體目標。

和諧班級文化建設需要用班級紀律目標去約束班級內部成員的具體行為，在建設過程中需要體現班級內部成員內的主觀能動性。和諧班級文化建設不是一個人完成的任務，需要全體班級內部成員勁往一處使，心往一處想，全體班級成員的共同努力才會實現和諧班級文化目標[4]。

3.2 在班級內營造良好的和諧班級文化氛圍

和諧班級文化建設的具體實際措施還需要班級內部成員在班級內營造良好的和諧班級文化氛圍。只有擁有了良好的和諧氛圍，班級內部成員才會在和諧氛圍的影響之下，擁有一個健康、優秀的心理狀態，心理狀態可以決定一個人的心理素質是否強大。班級全體成員有一個共同積極的心理傾向，都擁有強壯的心理素質，才可以更好的實現和諧班級文化的建設。在班級內營造良好的和諧班級文化氛圍是和諧班級文化的建設工作之一。

班級內部需要設置一位班級的心理委員。心理委員的工作任務就是盡可能全面收集班級內部成員的心理狀態以及為心理健康程度，定期參加學校組織的心理健康教育培訓課程，將心理健康教育中心的正確指導完整的傳達給班級全體成員。時刻關注班級成員的心理變化，對于一些情緒波動比較大的同學進行針對性的心理疏導，避免自身負面情緒的擴大以及影響到身邊的其他同學[5]。

在班級內營造良好的和諧班級文化氛圍，需要有效培養班級內部成員的特長愛好，盡可能保證班級內部成員的特長愛好有發揮的時間以及地點，在一定程度上激發班級全體成員對于建設和諧班級文化的積極性。不僅如此，還需要有效保護班級內部成員的個性特征，不同的性格的班級成員需要用不同的態度去關照，保證班級每位成員的心理健康，營造良好的和諧班級文化氛圍[6]。

4 總結

為了順應時代的號召，建設和諧班級文化是班級建設工作的重中之重。通過建設和諧班級文化，可以積極引導學生的成長發育，強調班級建設中和諧的重要性，盡可能通過開展一系列和諧班級的相關活動，讓學生在活動中體會到班級生活給自己成長發育過程中帶來重要意義，讓學生對班級產生情感，形成與同學之間合作的觀念，進一步加深班級內部的和諧氛圍。

參考文獻：

[1] 劉曉蕓.把班級建設成為學生成長的樂園——建設和諧班集體策略初探[J].教育科學論壇，2019（26）：76-77.

[2] 張秋華.加強班級文化建設 構建和諧班集體[J].江西教育，2019（03）：9.

[3] 王伏超，王薇.加強班級建設 構建和諧班集體[J].教育教學論壇，2018（47）：19-20.

[4] 曾沖. 和諧進取的班級文化建設策略及機制的研究[C]. .《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十五卷）.：《教師教學能力發展研究》總課題組，2018：704-708.

[5] 鐘柳開.愛在左 情在右，為和諧班級添色——論融入情感教育建設和諧班級[J].數學學習與研究，2018（02）：137-139.

[6] 王千惠.“和諧與信任”是班級管理的“法寶”——談班級管理[J].教育現代化，2017，4（41）：96-97.