信息化背景下教研工作開展策略探討

袁立新

摘 要：為推進我國新時期教研工作的開展，國家教育部最近出臺了關于加強和改進新時期教研工作的意見，其中強調要注重創新教研方式，鼓勵采用多樣模式開展教研活動，研究探索信息化背景下的教學變革。本文將就此探討，在信息化背景下，如何才能更好的進行教研工作的開展。

關鍵詞：信息化;新時期;教研工作

當今，教育信息化對人類社會的經濟發展、生活方式、生產方式等帶來了巨大的影響，這是教育工作面臨的新機遇和新挑戰，也是實現教育改革和創新的關鍵。而教研工作是現代化教育教學工作中一項必不可少的重要內容，是促進教師能力發展的重要途徑。

1 教研信息化的意義

1.1 有利于教師素養的提高

教師的信息素養是每一個教育工作者必須具備的素養，也是信息化教學的前提和保證[1]?；诂F代信息化的教研活動，教師教育資源獲得與展示、自我反思與思考、互相的交流和溝通以及合作評價等，都是在信息技術的應用上實現的。因此在信息化教研的應用下，不僅可以提高廣大教師的素養和信息技術操作能力，還可在信息化的背景下，讓教師體會到其中信息的傳遞、資源的整合、協作互動等方面的巨大優勢。

1.2 有利于教學資源整合和共享

傳統的教研資源共享僅限于文本資源，在信息化背景下，還可共享圖片、視頻、聲音等多種數字資源。因此信息化的應用和發展，打破了傳統教研資源的封閉式傳播，大大地提高了教研資源的共享化，有利于教研資源的充分利用。信息化資源的整合和共享也是教師發展的重要途徑，其中有教研課堂實錄、專家講座、優秀教師公開課、典型教學教案等，可供每位教師進行參考和借鑒，大大提升教師的專業能力。在信息化平臺上，可以實現跨校、跨區域的信息化教研活動開展，也能實現最大范圍的資源優化整合和共享。

1.3 有利于教育教學質量提升

利用信息化教研手段，教師能輕松方便地取得數字課程資源和案例，通過借鑒學習，并結合實際整合運用于自己的教研教學過程中。在遇到問題時，教師可以利互聯網，及時與同伴、專家進行交流和溝通，及時得到改進策略和建議，從而將信息技術與課堂教學有機融合，提高其教育教學質量和水平。在學科融合應用中，利用信息化資源呈現出的多樣化形式，可營造出輕松的教研教學氛圍，既讓教師為新授課教學做好充足的準備和鋪墊，也給學生耳目一新的感覺，能夠大大激發學生的求知欲望，有效突破教學中的難點重點。

2 信息化背景下教研工作的發展策略

2.1 制定信息化教研制度

信息技術的應用促進了教研工作的改革，也必將是未來教研發展的趨勢。學校領導應該要充分重視教研信息化，要將其制度化作為重要工作來抓，為信息化教研的平臺提供可供參考的資源和物質鼓勵等支持。此外，在崗位的一線教師也要深入學習政策制度，認識到教研信息化對自身工作的重要和幫助，主動適應信息化時代的教研能力要求，努力成為新時期合格新型教師。最后，在信息化教研管理中，組織者要重視教師信息化教研能力的發展和培養，建立完善的制度，合理構建資源發展體系，將信息化優勢在教研工作中發揮到最大。

2.2 建立信息化教研共同體文化

教研共同體文化包含了物質文化、精神文化、制度文化和行為文化[2]，在一定程度上，這些文化也會影響教研信息化工作的開展。在物質文化中，應該對其信息化平臺進行人力、物力、技術的資源提供，確保信息化教研工作能更加通暢的共享和使用;在精神文化方面，要建立共同的目標和意愿，要保持互幫互助、共同發展的教研文化;在制度方面，要建立起合理的管理和制度要求，為順利開展信息化教研提供機制的保障;在行為文化中，教研組之間要尊重彼此的技術、知識、能力和觀點等，遵守和維護共同體文化的發展，進一步促進信息化教研工作更好的開展。

2.3 開展教研信息化創新應用研究與實踐

教研信息化的目的是融合創新應用。利用互聯網和教研網絡平臺，通過線上線下教研方式，運用“研、訓、用”一體化的教研模式，各級教研部門可打破時空限制，構建起以課題引導、專業引領、網絡支撐的嶄新教研形態，將新時期教研與課堂教學有機融合，以進一步明確學科立德樹人教育目標和工作思路，引領指導廣大教師開展不同層次的主題教研、項目教研、區域教研等多樣信息化教學研究與實踐活動，營造充滿活力的教研教學氛圍，促進教研工作的內涵發展和教研教學方式創新，促進信息化與課程深度融合應用，促進教研轉型和質量提升。

3 結語

綜上所述，新時期信息化對當代教研工作的發展有極大的推動作用，為了保證其教研工作能更加順利的發展，需要依賴于教研系統內外的共同因素影響，以現代化教學理論為指導，采用“研訓用”一體化的有效教研模式，從單一封閉的傳統教研轉變為多樣開放的現代教研，能使教師主動、愉悅地參與到信息化教研活動中，促進教研教學質量的提高，推動教育信息化和現代化的發展。

注：（本文系“2018年度河南省基礎教育教學研究項目重點課題《基礎教育教研信息化融合創新應用的實踐研究》（課題編號：JCJYB18250758）”、“河南省教科規劃一般課題《教研信息化下的‘研、訓、用一體化實踐研究》（課題編號：[2019]-JKGHYB-00994）”階段研究成果。）

參考文獻：

[1] 張鵬明.如何利用信息化資源開展教學研究工作[J].科技經濟導刊，2017（29）：135.

[2] 雷鋼，黃堂紅.教研信息化發展對策探討[J].福建論壇（社科教育版），2009（04）：94-96.