分析小學班主任如何高效地管理班級

鄭小芬

摘要：小學班主任是小學教育的主要實施者和班級管理者，在提升學生學習質量和保證學生健康成長中擔任著重要的作用。但當下的小學班級管理活動中，班主任在開展工作的過程中遇到了一些困境。為此，在我國教育事業不斷發展與進步的過程中，小學班主任應革新班級管理策略，促進學生健康快樂的學習與成長。本文就小學班級管理活動，探究班主任的有效管理策略。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理

小學作為義務教育的起始階段，直接影響著學生未來的發展與生活。所以，在小學班級管理活動中，班主任應結合我國教育事業的發展要求，革新并制定全新的班級管理策略，引導學生在有效學習的基礎上快樂成長，培養學生全面化和個性化協同發展。筆者結合自身班級管理經驗，針對有效的班級管理策略進行如下闡述。

一、 加強交流，建立師生和諧關系

在小學低段班級管理活動中，由于小學生生活閱歷較低，對外界具有陌生感和距離感。因此，在小學班級管理活動中，班主任應積極走進學生，通過與學生的交流建立和諧融洽的師生關系。這種和諧師生關系的建立，是班主任有效管理班級的潤滑劑。

例如，為增進與學生的親密感，筆者會利用課下時間走進課堂與學生進行交流，了解學生的關注內容和排斥內容，從而進行針對性班級管理活動。在一次課下交流活動中，筆者通過與學生交流發現，班上學生最近迷上了折紙飛機，在課堂學習中也樂此不疲。得知后，筆者并沒有對學生嚴加斥責，相反，筆者利用課下時間讓學生“教我”折紙飛機。很多學生見筆者也學折紙飛機，便興致大漲，在學過后，筆者提議每名學生每天折一個不同顏色的紙飛機，并在紙飛機上寫上自己的愿望，彩色折紙由筆者來準備。班上學生興高采烈地答應了。在之后的一段時間，筆者會根據學生的表現，在某一節課的課間拿著準備好的彩色折紙走進課堂，與學生一起折紙飛機。這樣一來，不僅避免了學生在課上的小動作，還為筆者與學生搭建了良好的溝通橋梁，讓筆者與學生成為很好的朋友。在小學班級管理活動中，班主任應圍繞學生這一主體設計針對性管理策略，通過與學生的緊密交流，及時了解學生的動態，從而通過相應措施的施展，建立良好的班級秩序，引導學生勞逸結合、快樂學習。

二、 放權學生，促使學生參與管理

學生是構成教學活動的重要組成部分，在班級管理活動中承擔著重要角色。在小學班級管理活動中，班主任在發揮引導者的同時還需適當放權學生，讓學生也參與到班級管理活動中，在學生親力親為的過程中，提高班級管理質量，并促進學生個性化發展。

例如，選班干部是班級管理內容之一，對班級管理活動具有積極作用。為此，在選班干部的活動中，筆者組織全班學生共同參加。首先，筆者提出班長、副班長、學習委員、衛生委員、文藝委員、體育委員職位;其次，筆者組織學生舉薦適合擔當相應職位的學生人選，因為這切實學生實際利益，所以全班學生積極參與其中;接下來，筆者將學生舉薦的人選寫在相應職位下，并組織學生進行匿名投票，獲票多者勝任。在唱票過程中，筆者隨機從班上選出三名學生，一名學生負責唱票，一名學生負責監督，另一名學生則寫票。在30分鐘的時間里，班上學生推選出了多名班干部，在其講話后，筆者引導學生對班干部進行監督，從而構建一個積極向上、突破進取的班集體。在小學班級管理活動中，班主任在管理的同時還需引導學生加入進來，在師生合作下，協力構建出一個班風正、學味濃、思進取的先進班集體，這無論是對學生的學習還是生活都具有重要的意義和功效。

三、 開展活動，培養學生個性發展

受發展因素的影響，小學生生理和心理發展不成熟，對外界具有較強的好奇心和好動性。那么，在小學班級管理活動中，教師需結合學生發展特征開展相應的活動，引導學生有效進行校園時光。這樣一來，既有助于提高學生的知識技能，還有助于培養學生的個性化發展，對學生將來的發展具有積極影響。

例如，筆者通過對學生課下活動的觀察，發現學生興趣愛好較廣，鐘愛各種體育項目。于是，筆者基于學生的體育運動開展班級管理活動。在實際管理活動中，筆者根據學生喜歡的項目組織跳繩社團、踢毽子社團、拍球社團、丟沙包社團、美術社團、音樂社團，以及圍棋社團。學生結合自身興趣愛好選擇加入的社團，鑒于學生興趣廣泛以及時間有限，筆者限定學生最多選擇三個。社團活動主要集中在大課間時間，學生可以根據社團的活動內容進行活動。另外，為有效管理學生的社團，筆者組織每個社團自主選出一名社長，負責社團的活動策劃和開展。在小學班級管理活動中，班主任應結合學生實際發展需求開展相應活動，擴展學生課外興趣愛好，培養學生個性化發展，從而達到良好的班級管理效果。

綜上所述，班級管理活動對學生的學習和發展具有不可忽視的作用。在小學班級管理活動中，教師應增強與學生交流，在和諧師生關系的基礎上開展一系列班級管理活動，為學生營造一種輕松愉悅的班級氛圍，使得學生快樂學習、樂于學習。

參考文獻：

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