新形勢下地方高校“黨建帶團建”的思路及對策研究

陳志偉 趙慶文 唐定裕 黎蘋 宋城楠 楊明輝 畢嵩 方敏

摘 ?要：黨的十八大以來，將黨建工作與團建工作緊密結合，由“黨建帶團建”已成為越來越多高校的選擇。本文以昭通學院為例，分析了現階段學校內“黨建帶團建”實際實踐中存在的若干問題，并且針對本學校的特點提出了若干解決問題的措施。

關鍵詞：高校;黨建帶團建;研究

高校承擔著為新時代建設輸送人才的歷史使命，在當下中國實施科教興國戰略中具有無可比擬的重要作用。高校內“黨建帶團建”工作是在結合我國實際經驗的背景下提出的一大創新舉措，可以有效推動黨在高校學生中的組織基礎、思想基礎以及隊伍基礎，是完善黨團建設的重要推手，對于新時代的的社會主義建設具有重要的意義。昭通學院作為作為底蘊深厚的云南省名校，一直將推進黨建作為學校工作的重要內容，新時代以來，學校結合自身特點，鼓勵采取各種新措施、新方法推動學校黨團建設，取得前所未有的成就，但在實際的調查中學校內部也存在一些急需得到解決的問題。

一、新形勢下昭通學院內“黨建帶團建”時間工作的現狀以及存在的問題

（一）黨團組織間協調性不足

在實際的高校工作中，黨團組織之間協調性不足，缺乏有效的溝通手段，工作相互獨立。在實際的調查中，我們發現在學院內開展各種各種政治理論學習活動時，往往只強制要求黨員參見，而將團員排除在外。同樣，在各種團課的學習過程中，也不會邀請學生黨員的參加。這種現象使得實際工作中，將黨組織與各種團組織的距離拉開，黨組織帶動團組織進步的可能被加以限制，不利于黨團工作的實際展開。

（二）團員先進性意識不足，黨員帶頭作用不明顯

我國正處在社會轉型的關鍵期，各種思想魚龍混雜的觀念影響著青年人的思想，“個人主義”、“虛無主義”等等后現代西方思想使得一部分學生在價值取向上迷失，缺乏對自身團員身份的認同，喪失了入黨動機的純潔性。同時，學校內部對于大學生黨員的培養往往不夠細化，未能針對學生特點因材施教，沒能給學生提供有效的展示自身的舞臺，使得學生黨員的先進帶頭作用無從體現。

（三）未能充分挖掘學校周邊資源，因地制宜推動黨團建設

在實際的走訪中可以發現，幾乎所有的黨團工作都在學校內部展開，未能充分利用昭通市周邊的紅色資源。隨著“00”后一代也逐步走入大學校園，學生們對于走出校門學習黨團知識的熱情越來越高。帶領學生們實際去到紅色景區，實打實的感受革命先烈的英雄壯舉，這對于幫助學生們感受紅色文化的洗禮，要遠遠好于僅僅停留在學校內部的團課和政治理論課程的學習上。

二、進一步推進學院內“黨建帶團建”工作的主要措施

（一）建立大學生黨員宣講團制度

在實際的“黨建帶團建”工作中，充當團課理論宣講人的往往是高校教師，這在無形之中拉開了與學生們的距離。可以通過鼓勵、篩選思想素質優良的優秀學生黨員讓他們代替教師，走向講臺，這樣既可以拉近學生們的距離，也可以給足夠積極、有上進心的學生黨員提供自我展示的機會，體現學生黨員的模范帶頭作用。通過黨建工程中對學生黨員的教師培訓，既給團組織的學生們提供了一種學生的理解和看待各種新時代精神的方式，也實現了黨建工作與團建的結合，由“黨建帶團建”。“從學生中來，到學生中去”打破傳統的師-生教育模式，建立全新的學生黨員培訓模式，實現“黨建”與“團建”工作的深度融合，吸引跟多學生積極主動的參與到學校的黨團組織活動中來。

（二）鼓勵學生走出校園，創建紅色文化育人品牌

從羅炳輝將軍紀念館到扎西紅軍烈士陵園，從奎香烈士陵墓到扎西會議紀念館（扎西會議舊址），昭通擁有豐富的紅色旅游文化資源。如何將這些資源與高校的黨建團建工作相結合，如何使得“紅色基因”更好地注入當代大學生的血脈之中，是當前昭通學院黨團工作面臨的重要問題。鼓勵學生黨員、優秀團員們走出校園，實際探訪先烈們的遺跡，并且與景區展開合作培訓學生宣講員，借助于各種新媒體手段，鼓勵學生將所見、所想、所獲制作成短視頻、公眾號文章等等，在校園內傳播，使得更多的學生可以更具體形象的感受到紅色文化的熏陶，幫助黨建團建工作的展開。

（三）新媒體手段助推黨團建設

新媒體背景下的“微課教育”區別傳統的實體課堂，可以幫助學生實現隨地、隨時的學習，與此同時，“微課教育”的受眾范圍也更加廣泛，不再僅僅的局限與教室中有限的座位。因為疫情的影響學校只能停課，更給微課提供了好的實施平臺，將黨團建工作與“微課教育”相結合，實時更新最新的政治理論進展，方便同學們在家中也能學習到黨建工作的前沿。同時，積極鼓勵學生黨員們自己制作微課、微視頻實時記錄思想感受，與同學老師之間交換看法，調動更多的同學們參與到黨團建設中中來。

結術語：

學校應因地制宜，積極鼓勵學生借助各種新媒體手段，參與到黨團建設中來，以黨建帶動團建，以團建反哺黨建，幫助學校內黨團建設平穩有序高效的進行。

參考文獻

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