淺析廢舊材料在小學美術教學中的應用

王鑫

摘? 要：生活中不會缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在小學美術教學中運用廢舊材料，不僅豐富了教學資源，也在一定程度上提升了學生創新創造能力、環保意識，實現了“低碳”課堂的有效構建?；诖耍P者對廢舊材料在小學美術教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：廢舊材料;小學美術教學;應用

【中圖分類號】G623.7? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0142-01

素質教育教學的深化改革提升了美術教學在小學教學階段中重視程度，成為培養學生藝術素養與綜合品質的重要教學課程。近年來，社會經濟的發展促使城市化、工業化的加劇，環境污染問題日益引起了人們的重視，節約資源保護環境的理念逐漸深入人心。這一理念也滲透到了小學美術的教學中，一些廢舊材料看起來毫無用處，但是如果將它們合理地應用起來，很可能會創造出形式多樣的美術作品。小學美術教學目的除了教授學生基礎美術知識、培養學生審美意識之外，還需要培養學生的動手能力、想象能力和創造能力等，教師可以指導學生科學合理地應用廢舊材料進行創作，以此提高小學美術教學效果。

1.尋找可用材料，激發創作意識

小學美術教學中應用廢舊材料展開教學，教師首先應該根據教學內容和實際的教學需要，引導學生在日常生活中的廢舊材料中尋找可用材料，利用這些可用材料進行創作，以此激發學生的創作意識。在日常生活中有很多廢舊材料，比如，快遞包裝盒、商品包裝紙箱、廢舊紙張、飲料瓶、玻璃瓶、廢舊毛線、冰棍木棒等，在確定完學習主題之后，教師可以引導小學生收集、分類、整理可用的廢舊材料，以此激發學生的創作意識，從而為后面的具體創作做好充分的準備。

例如，在蘇少版小學美術三年級“裝飾瓶”的課程教學中，本課的教學目標主要有：讓學生結合瓶子形成裝飾意識，認識瓶子裝飾的相關材料和主要方法，并能夠運用一些設計和加工的方法展開加工設計，讓學生在設計的體驗中感受到創造的樂趣;通過這項活動培養小學生變廢為寶的意識，培養學生想象力與創作意識，引導小學生更加熱愛生活。教師可以先利用多媒體展示各種裝飾瓶，比如，青花瓶、鏤空雕刻瓶、粉彩瓶、琺瑯彩瓶、彩陶瓶等，以此讓學生感受這些瓶子的造型、紋樣和色彩之美;接著可以創設“制作裝飾花瓶”的任務，讓學生思考：應該尋找哪些廢舊材料？應該怎樣制作呢？教師可以讓學生進行獨立思考以及小組合作探究，得出可以尋找酒瓶、廢舊彩紙等，運用畫筆和剪刀等工具創作。

2.引導合理想象，培養想象能力

發散思維與想象能力是非常重要的，在小學美術教育教學中，教師可以有效利用有關廢舊材料的教學課程，在指導學生創作時啟發學生進行自由聯想、引導學生合理想象、培養學生想象能力。在小學美術教學過程中，教師可以根據課程的主題內容與教學目標，引入相關廢舊材料讓學生進行思考和想象，聯想利用這些廢舊材料可以制作哪些東西，之后教師進行總結，在此過程中落實教學目標。

例如，在蘇少版小學美術四年級“紙卷魔術”的課程教學中，本課的主要教學目標是讓學生利用廢舊紙張和有色紙等，通過裁剪、卷貼和繪畫等創作立體造型，讓學生學習紙卷造型的相關技巧，以及培養學生想象能力、創新精神等。在具體的教學中，教師可以利用課件出示謎面、讓學生猜謎語，在學生猜出謎語后展示出對應的紙卷作品，比如，謎面可以是“黑外套，白襯衣，走起路來左右跨，冰天雪地都不怕”，當學生猜出企鵝后展示出企鵝的紙卷作品;接著展示公雞、獅子、奶牛等各種紙卷作品，讓學生思考這些紙卷造型是怎樣制作的？我們應該利用哪些材料創作紙卷造型呢？還可以創作出哪些紙卷造型？教師通過提出這些問題，鼓勵學生進行大膽思考、引導學生合理想象，讓學生在思考過后說說自己的想法和構思，并在小組中進行交流和探討，有效培養學生的想象能力。

3.觀察體驗制作，培養動手能力

在前面教學的基礎上，教師可以繼續進行教學，根據小學美術課程的主要內容，利用多媒體課件和微視頻展示出各種各樣的作品，展示出這些作品的制作過程，同時教師進行簡單實際示范，讓學生在觀看中進行認真觀察，讓學生進行實際動手操作;教師還應該教授學生制作的技巧，注意做好安全防范，以此確保制作過程的安全性，通過這個過程可以有效培養學生動手能力。

例如，在蘇少版小學美術四年級“我造的小房子”課程教學中，主要教學目標是讓學生利用各類廢舊材料進行裁剪、彎折、切割、插接等，設計和制作小房子，以及讓學生在欣賞各類小房子的基礎上進行創作，培養學生創作能力與動手能力，促進小學生形成團結合作意識等。教師可以先利用多媒體展示不同國家和不同地區具有代表性的建筑，比如，中國故宮、“鳥巢”體育館、上海世博會中國館、巴黎盧浮宮、香港中銀大廈、皖南民居建筑、現代別墅建筑等;之后讓學生選擇其中一種建筑風格制作小房子，指導學生利用瓦楞紙、塑料瓶等各種廢舊材料和剪刀、膠水等工具制作，教授學生剪切和粘貼技巧;最后教師根據學生的作品進行評價，主要標準是房子是否具有美觀性和實用性，風格是否統一等。

綜上所述，關于廢舊材料在小學美術教學中的應用，教師應該在結合小學美術相關課程內容和教學目標的基礎上，根據小學生的認知基礎等，通過引導學生尋找可用材料、引導學生合理想象、指導學生觀察體驗與合理制作，實現激發學生創作意識、培養學生想象能力、培養學生動手能力，實現美術教學目標。

參考文獻

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