小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用探討

於浩

摘? 要：如今在新的教育背景下，小學(xué)階段的語文作文教學(xué)也受到了越來越多教育學(xué)者的重視，作為語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，作文教學(xué)關(guān)系著小學(xué)生的成績以及語言的表達(dá)和交際能力，不僅如此，對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升也有重要的意義。如今我國小學(xué)語文作文教學(xué)的情況并不可觀，其中教學(xué)方法還存在很多的不足，這就需要教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，層遞式教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在小學(xué)語文作文教學(xué)中，不僅可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為此教師應(yīng)該合理的利用層遞式教學(xué)模式進(jìn)行作文教學(xué)，本篇文章主要分析小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);層遞式教學(xué)模式;應(yīng)用探討

【中圖分類號】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0138-01

在小學(xué)階段，語文作為一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長。在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)屬于重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的作文寫作質(zhì)量，與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率和成績有很大的關(guān)聯(lián)，對學(xué)生綜合能力的提升也有重要的意義。層遞式教學(xué)模式，注重教學(xué)要突出層次性，要求從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，并從最基礎(chǔ)的詞語和語句積累開始，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的寫作素材和有效的寫作方法，來不斷的提高學(xué)生的作文寫作效率，提升語文的教育質(zhì)量，所以教師應(yīng)該加大層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用和探索。

1.當(dāng)下小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

小學(xué)語文作文教學(xué)屬于重點的教學(xué)內(nèi)容，與小學(xué)生的語文成績以及交際能力等均有重要的關(guān)系，但是目前作文教學(xué)中還存在很多的問題。

（1）缺乏對作文教學(xué)的重視

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，作文教學(xué)質(zhì)量一直得不到有效提升的原因與教師自身的教學(xué)觀念有很大的影響，一直以來，教師深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，只重視學(xué)生的語文成績，忽視了作文教學(xué)，沒有充分的認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性，導(dǎo)致在教學(xué)中無法開展有效的作文教學(xué)。

（2）學(xué)生的寫作興趣不足，缺乏創(chuàng)新意識

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，還存在著學(xué)生寫作興趣不足的情況，由于缺乏寫作興趣，就導(dǎo)致學(xué)生在寫作上無法創(chuàng)新，一直使用固定的方式寫作，寫作內(nèi)容也比較雷同，甚至還存在很多的抄襲情況，寫作的質(zhì)量也比較低。

（3）教學(xué)方法單一、不合理

教師的教學(xué)方法也是影響小學(xué)生寫作效率的關(guān)鍵因素，目前在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，大多數(shù)教師的寫作教學(xué)方法都比較的單一，許多教師都會應(yīng)用背誦式的教學(xué)模式，比如，背誦一些優(yōu)秀的文章，這種具有一定功利性的教學(xué)方式，并不能有效的提升學(xué)生的寫作質(zhì)量，甚至還具有很強(qiáng)的盲目性，無法有效的提高語文的教育質(zhì)量。

2.層遞式教學(xué)模式在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

層遞式教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式，注重教學(xué)的層次性，可以對學(xué)生進(jìn)行分層的引導(dǎo)，可以有效的提升學(xué)生的寫作能力和寫作效率，以下就是層遞式教學(xué)模式在小學(xué)作文教學(xué)中的具體應(yīng)用。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，層遞式教學(xué)模式應(yīng)用的基礎(chǔ)，就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，所以教師要加大對學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生消除對寫作的恐懼心理，讓小學(xué)生愛上寫作。培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣可以從以下方面入手，首先，教師在作文教學(xué)中，可以結(jié)合一定的小故事或者引入優(yōu)秀學(xué)生的范文來進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的長處;其次，在寫作題目設(shè)置時，可以結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來布置，這些都可以有效的激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。

（2）加強(qiáng)對字詞句的積累

字詞句的積累是最重要的，是寫作的重要基礎(chǔ)，所以教師在層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用過程中，要重視引導(dǎo)學(xué)生去積累更多的字詞句，為寫作積累更多的素材，所以在實際的教學(xué)中，教師就要有意識的引導(dǎo)學(xué)生去積累文章中優(yōu)秀的語句或者詞匯，并在寫作中合理的利用積累的素材，例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一內(nèi)容時，文章中不僅有很多的優(yōu)美的語句，也存在很多的寫作手法可以供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，這時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生記錄下這些優(yōu)秀的寫作方法和語句，從而幫助學(xué)生積累更多的詞匯、語句和寫作方法，從而逐漸的提升學(xué)生的寫作質(zhì)量。

（3）提升學(xué)生的觀察和感悟能力

當(dāng)小學(xué)生有了寫作興趣并積累了一定的素材后，教師就需要采取有效的手段來提高學(xué)生的觀察能力和感悟能力，來讓學(xué)生從生活中獲取更多的寫作素材，并合理的融入一定的情感，寫出優(yōu)秀的作文。教師可以讓學(xué)生以寫日記的方式，讓學(xué)生觀察生活，并用筆和本將生活中的趣事記錄下來，來提高學(xué)生對生活的觀察能力;教師還可以在課堂中讓學(xué)生討論自己印象最深的事，來與學(xué)生進(jìn)行分享，這些都對學(xué)生觀察能力和感悟能力的提升有重要的作用。

3.結(jié)語

總之，小學(xué)語文作文教學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，必須要引起教師的重視，為了有效的提高學(xué)生的寫作效率，教師就可以合理的引用層遞式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層次的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，不斷的提高學(xué)生的寫作能力和寫作質(zhì)量。

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