小學數學應用題教學中的問題及應對策略分析

韋麗紅

摘 要：小學數學是一門基礎性學科，對于培養發展學生的數學能力、思維能力、解決實際問題的能力至關重要。小學數學教學過程中，除了引導學生學習掌握基礎性知識，還需要引導學生運用已有數學知識解決各種應用題，這是培養學生運用數學知識解決實踐問題的關鍵，也是提高學生整體數學能力的關鍵，必須得到高度重視。

關鍵詞：小學數學;應用題;問題;對策

近年來，隨著新課改的深入貫徹實施，針對小學數學教學的改革也在不斷推進，在這個過程中，對于學生數學思維的培養更受重視，尤其是運用數學知識解決實際問題的能力。在小學數學教學過程中，主要以各種應用題的方式呈現。需要注意的是，當前的小學數學應用題教學，存在一定不足和缺陷，主要表現為教學模式單一，教學內容相對固定，學生往往按照固定的思路來解決實際問題，未能形成良好的數學思維能力和實踐應用能力，因此學生的整體數學能力未能得到有效提高。

不僅如此，小學數學應用題教學過程中，由于老師教學方法的不科學，導致很多學生對數學應用題感到困難甚至是畏懼，這主要是因為小學生自身思維能力還沒有發育成熟，對相關的數學知識理解掌握不足，不能結合實際將相應的數學知識應用到具體應用題的解決過程中來，導致其應用題學習效果難以達到預期效果。

一、小學數學應用題教學的常見問題

小學數學教學受到傳統教學理念和教學方法的影響，堅持以認知教學為主，在這個過程中，針對應用題的教學相對簡單和固化，很多應用題都是按照相同的模式進行設計，因此其解題方式也是一樣的。這種情況下，學生的數學思維難以得到訓練，數學能力也難以得到提高。不僅如此，小學數學應用題教學模式比較單一，由老師進行講解，學生被動接受，這個過程中學生難以實現自我思維的訓練，也難以感受到解決應用題的樂趣，因此進一步打擊了學生的學習熱情，最終影響到應用題的整體教學效果。此外，小學數學應用題與學生的實際生活聯系不緊密，導致學生難以將其生活化，影響到學生對數學應用題的理解和解答，不利于學生培養發展其數學思維。

二、小學數學應用題教學問題的應對策略

1.轉變教學理念，優化數學應用題設計

為了激發學生的學習興趣，老師在進行應用題教學的過程中，需要積極轉變思想觀念，尤其是要摒棄傳統的教學思維，將應用題與具體數學知識和學生的實際生活進行有機聯系，幫助學生實現對應用題的有效理解。此外，還需要結合學生思維發展水平設計應用題的內容和難易程度，引導學生在學習過程中對其進行深入思考，培養學生從應用題中抽取信息的能力，培養學生應用已有數學知識解決實際問題的能力。要注意在應用題設計中凸顯數學思想和培育，幫助學生實現有效發展。

2.引導學生學會從應用題中提煉條件

小學數學應用題不是簡單的數據羅列和計算，而是數學思想的凝結，這就要求學生能將數學知識應用到具體數學應用題的分析和計算中來，也就是說，要引導學生使用數學語言將應用題中的數量關系呈現出來。在這個過程中，老師要充分考慮到學生數學思維能力和身心發展水平，尤其是學生的語言理解能力還比較弱，對應用題的分析還比較困難，基于此，老師要引導學生學會從應用題中找出關鍵字句，尤其是從中提煉得到對應的數量關系，在此基礎上將其以相應的數學方式呈現出來，然后根據應用題內容解決問題。為了幫助學生實現對數量關系和邏輯條件的有效提取，老師要引導學生對題目進行反復閱讀，準確理解題意，還可以引導學生對其進行縮寫，將題中的次要信息進行剔除，得到有效信息，在此基礎上來分析理解題意，并得到對應的數量關系。還可以引導學生對題目進行改寫，進一步拓展原題中的數學知識范圍，激發學生的學習興趣。針對應用題的這種解讀，一方面能夠幫助學生準確理解題意，另一方面還可以幫助學生強化對所學理論知識的理解和掌握，實現真正的發展和提高。

3.引導學生學會多種解題方法

一般來講，小學數學應用題的解題方法不止一種，基于此，為了幫助學生從不同角度理解題意，掌握不同的解題方法，老師在教學過程中，有必要引導學生從各個角度進行分析，嘗試多種解題方法，這有助于強化學生的數學思維，幫助學生實現對數學理論知識的理解和掌握，提高學生的數學能力。其中非常有效的一種解題方法就是圖標解題，老師要引導學生以圖畫形式將應用題中的數量關系呈現出來，這種方式能能夠將抽象的數量關系以直觀的方式呈現出來，因此可以降低學生對數學應用題的理解難度，幫助學生實現對數學應用題的準確掌握，為學生實施后續解題打下基礎。

比如在引導學生解題“學校養了 15 只白兔，6 只黑兔，那么白兔比黑兔多幾只？”的時候，學生往往對其中的數量關系難以準確理解，很多學生面對這種題目往往無法下手，針對這種情況，老師可以引導學生采用圖像的方式來準確展示其內在數量關系，在此基礎上結合題意進行解讀，最終得到準確的結果。這種方式能夠進一步豐富傳統的解題模式，增加學生的學習趣味性，還可以鍛煉學生的畫圖能力和轉換能力，幫助學生實現整體能力的有效提高，促進學生的全面發展。

三、小結

小學數學非常重要，是塑造學生數學能力、數學思維的關鍵學科。小學數學教學過程中，應用題的地位非常特殊，具體來講，小學數學應用題教學，不僅關系到學生對數學知識的理解，還關系到學生數學能力數學思維的發展，對培養小學生思維能力十分重要，能夠在一定程度上反映小學生解決實際問題的能力。需要注意的是，當前的小學數學教學，尤其是應用題教學，依然存在較大問題，分析發現，這些問題包括教學方式落后，教學手段落后，教學實踐效果不佳等，進而極大地影響著小學數學應用題教學有效的提高。教師應對小學數學應用題教學中存在的問題進行研究，提出相應的應對策略，以切實提升教學效益與學生應用題解題能力。

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（作者單位：廣西南寧市上林縣象山小學）