淺談中職《物聯網概論》“四精”教學實踐

杜秋

【摘要】 ?中職的物聯網理論教學面臨學生學習興趣不濃，理解困難，掌握欠佳等問題，筆者在《物聯網概論》教學中開展“四精”教學實踐，在興趣激發、概念簡化、技術體驗、鞏固拓展等方面做到精心設計，優化教學，取得了良好的效果。本文對“四精”教學實踐進行了詳細闡述。

【關鍵詞】 ?物聯網概論 “四精”教學

【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-178-01

一、《物聯網概論》課程簡介

《物聯網概論》是物聯網專業的基礎專業課，是中職物聯網專業一年級開設的必修課。此課程的教學目是讓學生掌握物聯網的基本概念和系統架構，了解物聯網的發展歷史，初步理解物聯網的關鍵技術原理，了解物聯網產業分類及發展，了解物聯網職業特點及要求;通過介紹物聯網典型應用，使學生對物聯網的應用領域有一個較清晰的認識;培養學生發現、分析、理解生活中物聯網的能力，樹立運用物聯網知識技能改善生活、提高工作效率的意識;為后續物聯網專業課學習和從事物聯網相關工作打下一定的基礎。

二、《物聯網概論》教學現狀

（一）教材內容偏重理論，學生學習興趣不濃

目前，《物聯網概論》教材多是為高職或大學相關專業開發，內容偏重理論，即使選擇相對簡單的教材，理論知識的學習還是占大部分。專業的理論學習內容對于中職生來說難度偏大;《物聯網概論》的學習還要求學生具備一定的電工電子和計算機基礎知識，而大部分中職物聯網專業沒有提前開設相關課程;理論授課時，教師表達嚴謹、注重邏輯，教師教學語言很難做到風趣幽默，一部分專業課教師要求學生對重要內容進行熟記。以上因素導致大部分學生對《物聯網概論》的學習提不起興趣。

（二）專業概念生澀復雜，學生掌握情況欠佳

《物聯網概論》會介紹很多物聯網技術名詞，這些名詞的概念解釋多用專業術語，而且由于物聯網發展時間并不長，很多概念沒有統一規范，一個名詞有多種釋意的情況并不少見，對于學生來說概念生澀復雜，教師講授時也面臨概念難以簡化整合的困境，因此學生對于概念的掌握情況欠佳。

（三）核心知識比較抽象，學生理解消化困難

物聯網系統架構、條碼、RFID、無線傳感網絡等是《物聯網概論》的核心知識，教材的文字講解比較抽象，中職一年級的學生還不具備良好的抽象思維能力，文字理解力也未達標，廣泛存在“聽不懂”、“想不明”、“吃不透”等情況。

（四）作業布置抄寫居多，學生難得實質提高

《物聯網概論》教材配套題目較少，往往用于課上練習。課后教師一般會布置抄寫概念、原理等的題目，雖然可以保障作業量但學生抄寫時不動腦，難得到實質提高。

三、《物聯網概論》“四精”教學實踐

（一）“精備”導入環節凝神激趣

教學的導入環節要求教師調用各種簡煉而得力的手段，集中學生注意力、喚起學生的學習興趣和參與熱情，理論性強的學習內容教師更應該注重教學導入。筆者在《物聯網概論》教學中，以生動活潑的案例或活動導入新課，案例和活動在精挑細選的基礎上合理改良，做到用新、用近、融情、融趣。

（二）“精煉”圖文新知形簡意賅

筆者采用“精畫圖+精簡文”的方式來呈現抽象知識。精煉的圖文賦“意”于“形”，調動學生視覺感官，提升學生的知識理解水平。例如，圖1使學生快速明確了一維條碼和二維碼信息存儲方式的區別，圖2可以讓學生對物聯網技術架構三個層次的功能和作用有更形象的認知。筆者自制圖文時遵循文字簡潔、圖象清晰、層次分明、明確重難點等原則，精煉的圖文加上教師的講解，學生對物聯網理論知識有了較好的理解，物聯網專業學習得以入門，學好物聯網的自信心也有所提高。

圖1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 圖2

（三）“精制”微課視頻隔空輔技

為了豐富教學內容，筆者會指導學生完成一些實操，比如：用手機控制家用電器、NFC手機制作備用門禁卡、自制一維條碼和二維碼等。這些內容是對《物聯網概論》理論教學的必要補充，它讓學生盡早體驗物聯網技術的魅力，使學生對物聯網后續的技術類專業課充滿期待，也讓學生對物聯網相關理論有了更形象具體的理解。考慮到后續會專門開設《物聯網關鍵技術》課程，中職學校基本沒有為《物聯網概論》開設實操課。筆者利用信息化手段精制微課，通過學校信息化學習平臺進行發布，學生在家里利用微課進行學習、完成實操，實操過程用到的軟件、素材等筆者也會通過學習平臺發布，對于學生在實操中遇到的困難，通過班級微信群進行指導。學生實操的效果以照片、小錄像等方式在學習平臺上進行分享，筆者及時進行評價。

（四）“精編”掌上練習固本拓新

以抄寫為主的作業很難讓學生得到實質性提高，作業質量反饋也相對滯后。為了鞏固所學知識，筆者精編課后練習，做到分層強化重難點知識、易錯題配備講解文字、編寫反饋鼓勵語等，筆者借助學校信息化學習平臺實現練習掌上化、網絡化，學生用手機或電腦完成練習即可得到及時的分數反饋、錯題解析、人文激勵、易錯題再練習等。掌上練習還包括知識拓展，筆者鏈接物聯網新聞、物聯網新技術、物聯網新服務等文章或視頻，學生通過自主學習和留言討論，拓展物聯網知識面。下圖為《物聯網概論》部分掌上練習題庫。

四、《物聯網概論》“四精”教學效果

“四精”教學實踐需要教師前期做好充分精細的教學準備，雖然增加了工作量，但制作的教學素材、教學微課、掌上練習等可以共享和重復使用，這有利于物聯網專業建設和物聯網教學水平的整體提升。“四精”教學價值的最高體現當然還是學生學習興趣和學習效果的提高。以筆者所帶班為例，筆者所帶班是普通專業班，他們的入學成績與大學直升班相比平均分少20多分，但在期末考試中，筆者班的《物聯網概論》平均分卻高出直升班2.56分。另外，在學生評教方面，該班所有任課教師中筆者獲得最高分，這也印證了教師用心精致的搞好教學更能得到學生的認可。

目前，“四精”教學實踐在學校物聯網專業部得以推廣，專業部教師精制各種教學資源并集合成資源庫，將會讓更多的中職物聯網專業學子受益。