初中音樂合唱訓(xùn)練方法探究

劉小翠

【摘要】 ?新課標(biāo)的頒布實(shí)施，倡導(dǎo)“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境”使得初中音樂在新課標(biāo)的背景下，合唱的教學(xué)顯得尤為重要。合唱作為集體性質(zhì)的歌唱活動(dòng)，不僅能夠使同學(xué)間更加的團(tuán)結(jié)互助，還能夠提高學(xué)生個(gè)體的歌唱水平為靈活運(yùn)用歌唱技巧提供臺(tái)階，從而更有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?訓(xùn)練現(xiàn)狀 訓(xùn)練方法

【中圖分類號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-154-01

引言

隨著新課標(biāo)的實(shí)施推進(jìn)，對(duì)于初中音樂課程而言，越來越注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)，同時(shí)對(duì)教學(xué)的方法與技巧也十分的關(guān)注，因此，教師在進(jìn)行音樂課的教學(xué)過程中，更要注重通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的合唱作品，激發(fā)學(xué)習(xí)合唱的興趣，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行有效的提升提供保障。

一、初中音樂合唱訓(xùn)練的現(xiàn)狀

大多數(shù)的中學(xué)生普遍對(duì)音樂這門課程沒有具備相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且對(duì)于音樂課與合唱課的理解只是單純的對(duì)歌曲進(jìn)行傳唱，并沒有接受過系統(tǒng)化的訓(xùn)練。由于學(xué)生缺乏基本的音樂知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)合唱作進(jìn)一步的深入了解，同時(shí)也為教師開展合唱教學(xué)增加了難度。

其次由于教材內(nèi)容的局限性，導(dǎo)致學(xué)生只能夠被動(dòng)接受課程內(nèi)容，再加上中學(xué)生所處的年齡階段的特殊性與教師間存在差異，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生排斥的心理，從而也就使得學(xué)生失去了對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)校雖然表面上在音樂課程中設(shè)立了合唱環(huán)節(jié)，但是卻沒有細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，這也就使得在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，忽略了對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行發(fā)聲技巧與合唱方法的教學(xué)，而處于初中階段的學(xué)生，嗓子正處于變聲期，音質(zhì)極不穩(wěn)定，訓(xùn)練時(shí)既要保護(hù)好嗓音，又要凸顯發(fā)聲技巧的重要性，如果忽略了這兩大重要環(huán)節(jié)，合唱教學(xué)也就失去了其本身的意義。

二、初中音樂合唱訓(xùn)練教學(xué)方法

（一）增加鑒賞合唱作品數(shù)量，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

由于部分學(xué)生對(duì)合唱的種類沒有一個(gè)明確的了解，并且對(duì)于合唱的基本認(rèn)知不夠明確，這也就使得學(xué)生對(duì)合唱作品無(wú)從了解，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以多播放不同類型的合唱作品跟學(xué)生一起鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生邊鑒賞邊評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)合唱作品了解更全面深刻。

例如在進(jìn)行《黃河大合唱》授課的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生去傾聽這部作品，然后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生融入到合唱的情境中來，然后根據(jù)音樂的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等用心感受每個(gè)章節(jié)的情感表現(xiàn)，最后由教師來進(jìn)行合唱知識(shí)的講解并引導(dǎo)學(xué)生如何辨析音樂的情感。

由于《黃河大合唱》分為八個(gè)章節(jié)，那么教師在準(zhǔn)備辨析音樂的時(shí)候可以讓學(xué)生每個(gè)章節(jié)先欣賞一個(gè)片段，以此達(dá)到加深學(xué)生對(duì)合唱歌曲中各個(gè)樂章都有相對(duì)的獨(dú)立性，相互之間在表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式和音樂形象等方面構(gòu)成鮮明的對(duì)比的認(rèn)識(shí)與理解。如第一個(gè)樂章為《黃河船夫曲》是混合合唱，第二個(gè)樂章的《黃河頌》為男生獨(dú)唱，第三個(gè)樂章《黃河之水天上來》是配樂詩(shī)朗誦等。正是由于《黃河大合唱》具有極強(qiáng)的節(jié)奏感與感染力，并且作品中所體現(xiàn)出的合唱種類也是十分的豐富，所以教師在授課之前，一定要對(duì)授課的作品進(jìn)行仔細(xì)的分析與總結(jié)，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行視頻講解，加深對(duì)《黃河大合唱》中表現(xiàn)中華民族解放斗爭(zhēng)的基本主題緊密地聯(lián)系在一起，幾個(gè)基本音調(diào)始終貫穿于整個(gè)大合唱，在音樂布局上以《序曲》呈示基本主題、首尾合唱呼應(yīng)、中間各樂章交替發(fā)展和末樂章的總結(jié)概括，以及每樂章之前的朗誦為先導(dǎo)等……這樣，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生對(duì)合唱形式有了進(jìn)一步的了解。

（二）對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革創(chuàng)新

教師在授課的過程中，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，尤其要提升學(xué)生在合唱中的基本技能和技巧知識(shí)傳授的時(shí)候，同樣不能忽略理論知識(shí)的重要性，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，不僅掌握基本的合唱技巧，還能夠有效的提升合唱效果。但是教師要合理分配理論教學(xué)時(shí)間，不可以使理論教學(xué)過于集中，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，要在學(xué)生學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐吸收理論知識(shí)的時(shí)間，例如教師進(jìn)行了發(fā)聲理論的教學(xué)之后，讓學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，通過練習(xí)來掌握正確的發(fā)聲技巧，這樣不僅深化了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，更讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，不會(huì)在對(duì)課堂萌生乏味的感覺。

（三）注重學(xué)生聲部協(xié)調(diào)的訓(xùn)練

在合唱的過程中，造成聲部不協(xié)調(diào)的原因有很多，例如音量的不均衡性、低聲部演唱時(shí)找不到準(zhǔn)確的位置等等，這都是造成聲部不協(xié)調(diào)的主要原因。再加上初中階段的學(xué)生處于變聲期，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合學(xué)生的聲部協(xié)調(diào)練習(xí)，通過讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)運(yùn)用假音來協(xié)調(diào)整體的音色。通過這種形式，能夠有效的提升學(xué)生的合唱能力。

我們可以以《踏雪尋梅》這篇課程內(nèi)容為例，這首經(jīng)典作品，在作曲時(shí)大量的運(yùn)用了八分休止符，因而在演唱的時(shí)候，一定要處理好斷音，要勤加練習(xí)，對(duì)斷音與連音在唱法上的不同有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并且通過對(duì)作品情感表達(dá)的理解，能夠很好的提升合唱效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)《踏雪尋梅》二聲部合唱時(shí)，各聲部長(zhǎng)先熟悉自己的聲部，然后教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助與指導(dǎo)，譬如讓低聲部學(xué)生先單獨(dú)練習(xí)掌握了之后，再對(duì)高聲部進(jìn)行練習(xí)，緊接著各聲部小組合作PK，通過PK掌握對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行配合的方式方法。

課后，教師要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析，做好歸納總結(jié)，通過得出的總結(jié)，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)此課程時(shí)會(huì)遇到的難點(diǎn)，并針對(duì)難點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃，使得學(xué)生的合唱能力得以進(jìn)一步提升。

三、總結(jié)語(yǔ)

教師在舉行合唱教學(xué)活動(dòng)之前，一定要提前做好功課，通過對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，制定出符合學(xué)生的教學(xué)方法，并在科學(xué)有效的教案指導(dǎo)下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂授課時(shí)，對(duì)要進(jìn)行合唱的作品進(jìn)行剖析和鑒賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自身的合唱能力和合唱素養(yǎng)，并且在合唱活動(dòng)中，有效的提升了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。通過課后及時(shí)反饋、歸納，使合唱培訓(xùn)更有序的進(jìn)行，提升合唱的魅力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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