淺談鄉鎮全寄宿制學校年級自管會干部規范化管理的探究

張先燈

【摘要】 ?一個學校的發展，尤其是鄉鎮全寄宿制學校的發展，更加離不開各個年級自管會干部的培養，年級自管會干部的培養效果好與不好直接影響整個年級的學習風氣，學習氛圍，從而影響整個學校的發展。很多學校包括鄉鎮全寄宿制學校都在風風火火的組建本學校的年級自管會隊伍，但是多多少少都存在這樣或那樣的問題，鑒于此，本文以順德區均安鎮文田中學為例，探究文田中學初二年級自管會干部如何做到規范化管理，努力提升德育效果最大化，為教學提供更好的服務的同時，也為本學校其他年級和其他學校（包括全寄宿制學校）的年級自管會管理提供借鑒。

【關鍵詞】 ?寄宿制 初二年級自管會干部 規范化 管理

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-139-02

德育管理的效率對教學有著很大的影響，德育管理是教學的保證，沒有高效的德育管理，教學效果會大打折扣。而在高效德育管理中的最重要的一環中，年級自管會干部的管理是不可缺少的中堅力量。本文以鄉鎮全寄宿制學校——順德區均安鎮文田初級中學初二年級為例，探究年級自管會干部規范化管理，提高德育效率，以便更好的服務于教學。

一、鄉鎮全寄宿制學校年級自管會干部管理存在的問題

結合年級管理的實際情況，根據文田中學的常規管理，我總結了我們初二年級自管會干部管理一直以來存在以下問題：

1.思想決定行動，思想不統一，沒有高度的認知感和成就感。根據學生的年齡特征，初中階段，學生剛從小學的走讀制到初中的全寄宿制，從初中的科目少到一到初中就有8科要參加考核，學習任務變得繁重，學習方法變得多樣化，學習效率要求高效化，學習目標豐富化，學習習慣精致化，無論是學習方面的還是平時的生活方面的，無論是學生的心理變化，還是身體變化，這個改變是非常大的，很多學生慢慢的也適應下來了，但是也有很多學生適應的比較慢，吃吃不慣，住也住不慣，所以也產生了一系列的問題，哪還有精力去竟選年級自管會干部。甚至就算很多自管會干部是出于好奇心還是班主任推薦或其他形式成為自管會干部之后，如何做到管學生，如何與班主任及科任教師的配合也是一個問題，甚至有的時候還會有沖突，還有一部分自管會干部在上崗一段時間之后發現，很多事情吃力不討好，得罪很多人，同學會疏遠他們，這也讓他們很困惑，總的來說，他們會覺得作為自管會干部，沒有什么成就感，思想上沒有統一的積極性，也沒有認識到年級自管會干部的重要性或對他們來說有什么能力的提升，覺得這就是一個臟活，累活。

2.年級自管會干部的管理規章制度不細化，不嚴明，不夠規范。作為一個新建沒多久的學校，很多規章制度還沒有完善，比如年級自管會干部的職責分工不夠細化，很多自管會干部對自已該做什么還不夠清楚，以至于很多工作也沒有做到盡善盡美。比如，年級自管會的值日分工也不夠精細化，經常會出現檢查了這個，又沒有檢查到那個，這也是一個很大的問題。再比如加扣分制度還不夠明確，導致有的自管會干部不太清楚什么情況要加分，什么情況要扣分……這給我們的管理效率影響很大。

3.年級自管會的竟選機制也不夠規范。很多自管會干部的選拔，除了有單一的竟選，還沒有一個合理的選拔機制，正因為如此，所以自管會隊伍的組建也存在很多問題，干部的執行力也是一個隱患。

4.年級自管會干部在值日過程中各部門之間的銜接，配合也是一個問題，經常會出現配合不協調的問題存在，也極大的影響整個年級甚至整個學校的管理。

二、鄉鎮全寄宿制學校年級自管會干部管理的策略

針對以上的種種問題，為了改變這種局面，同時也是為了學校的高位發展，以上問題必須要得到合理的解決，才能提高德育的效率，這樣才能更好的為教學服務，學校才能走的更遠，發展的更好。于是，經過反復研究，思考，多次查閱相關資料，多次利用學校給予的外培訓的機會，結合本學校的實際管理情況，總結出以下的年級自管會干部的管理策略。

1.年級自管會干部管理規章制度要規范化。結合文田中學的實際情況包括一日常規，作息時間等。制定年級的自管會管理規章制度，且每一條要明確職責，簡單明了，學生理解起來也比較容易接受。在制定自管會干部管理規章制度之前 ，要先熟練各個年級的學生特征，根據不同年級階段學生的身體特征，心理特征，再結合本學校的實際情況，多研究，多學習，多借鑒，多聽取，多思考，多總結，多發現，最后把年級自管會干部管理規章制度（草案）制定好。

2.年級自管會隊伍的加扣分細則要規范化。根據初二年級的實際特征，制定加扣分細則，加扣分細則的制定，首先自己先定一個草案，然后再選擇部分班主任，德育行政，部分學生代表以座談會的形式，來討論，修改，完善，后期執行過程當中，也要結合實際 ，做適當的調整與改變，以便更適合年級的管理。

3.組建年級自管會隊伍要規范化。而自管會隊伍的選拔又是一個極為重要的一個環節。而要組建年級自管會隊伍，在選拔之前，可以做一個宣傳海報，張貼在級組的宣傳欄，同時發動班主任在班內宣傳，主要目的是宣傳自管會干部的優勢，能讓學生在哪些方面有所成長，在哪些方面的能力有所提升，在哪些方面能對自己有所幫助，更重要的一點是讓他們明白作為年級自管會隊伍的成就感，自豪感等價值觀的引導。讓學生會為了想進年級自管會干部而全力以赴去準備。不僅如此，當自管會隊伍組建成功后還要遵循“優勝劣汰”原則，對于表現特別好的自管會干部給予提拔成自管會部長，能力特別強的可以提拔為年級自管會主席，副主席等。對于那些工作態度不端正、能力有限的自管會干部，要進行淘汰制，空出的名額，可以以多種有效的形式來填補，可以是以競爭的機制、也可以是班主任推薦或是學生干部推薦，也可以是學生會或宿舍自管會干部調動過來，目的都一樣，就是為了打造一支執行力強，敢管，能管，會管的高效年級自管會隊伍。

4.年級自管會干部的值日分工要規范化，對于年級自管會的值日分工問題，我們也改變了以往的一些不恰當的做法。首先，根據年級自管會干部的競選崗位，安排好各個成員的值日分工，同時要讓他們明白自己要做些什么，分工要盡可能的細，要讓每一個環節都要有自管會干部去值日，絕對不能出現模棱兩可的分工，一定要目的明確，那他們理解起來就會比較簡單，那執行力會好很多。分好工之后，就要在各總部門當中每天要有一個總負責人來監督，巡查，發現問題及時提醒，整改。

5.年級自管會干部的培訓要規范化。年級自管會干部的培訓，要改變以往的形式，之前的形式效率低下，很多工作落實不到位。如今的全體自管會干部的培訓要變成每周固定一個時間，由年級組長和年級自管會主席、副主席一起組織，并對本周在值日過程中做的比較好的地方要進行表揚，激勵，認可。而對存在的問題，出現的原因，應對策略，及后面要如何做要有明確的指導及標準，然后馬上整改，落實，不僅如此，除了每周的一次固定時間培訓外，各部門的負責人要對本部門的成員每天開始值日前要進行培訓，指導，發現問題要及時解決，每天，自管會主席還要在早上7點10分前當天的全體自管會干部包括各部門的負責人進行培訓，主要內容是首先對前一天做的比較好的地方進行一個表揚，同時對出現的問題，要及時反饋，并指導如何去處理，及當天的值日需要注意些什么等。經過長期的堅持，長期的培訓，這支自管會隊伍的打造會非常的順利，而且執行力也非常的強，能更好的為年級、為學校服務。

6.獎懲制度要規范化。作為鄉鎮全寄宿制學校，如果沒有年級自管會隊伍，那給學校，給各班科任教師就會增加很大的壓力和任務。而打造一支高效率的自管會隊伍，雖說有前面嚴明的規章制度，值日分工，干部的培訓，然則這些還遠遠不夠，必竟他們還只是初中生，所以少不了要有規范的獎懲制度。在每個星期，我們都會根據干部的表現選出本周最佳自管會干部，每月還會評選本月最佳自管會干部。不僅如此，在每學期耒，評選校級、鎮級、區級甚至市級的優秀學生，三好學生，雙才學生，優秀學生干部等，都是優先考慮年級自管會干部，而且都是按照平時的表現，一切都要公開，透明，這樣做的目的很明確，就是讓學生明白作為年級自管會干部有哪些優勢，讓他們以年級自管會而自豪，自管會干部一旦有了成就感，自豪感，他們的執行力只會更強，沒有最強，不僅可以幫助我們的班科任尤其是班主任分擔壓力，分擔任務，讓我們的班主任能有更多的精力放在研究學生，研究班級管理，研究教學等方面，同時，我們的年級自管會干部在管理能力方面也會有很大的提升。

7.執行過程要規范化。有很多學校的班主任包括我們學校的班主任也經常抱怨，年級自管會的干部只會扣分，啥都不會做。針對這些情況，也就是年級自管會干部在執行過程中沒有一個規范化，所以才導致只會扣分。執行過程如何做到規范化呢，其實也有很多種情況。但是作為年級自管會干部當然不能只會扣分，我們的原則就是先熟悉加扣分細則，作為年級自管會干部更要虛心向其他有經驗的自管會干部學習，請教，全體自管會干部在值日過程中，發現問題，第一時間不應該就想到扣分，而是先提醒，提醒了如果該班級馬上整改，就沒有必要扣分。必竟，年級自管會干部是協調年級組的工作，配合各班主任抓好一日常規，而不是只會扣分，所以要先提醒，如果班級提醒后還不解決，可以適當扣分，同時再提醒，當然扣分是有上限的，不能讓班主任與整個年級組對著干，否則，會嚴重影響整個年級的發展，進而影響整個學校的正常發展。

三、鄉鎮全寄宿制學校的自管會干部管理的成效

從發現問題，到后面進行一系列的調整，制定相應有效的策略，并也取得了一定的成效。

1.制定了一系列相當規范化的各種規章制度，加扣分標準，值日分工，加扣分條，每天加扣分匯總表，每周加扣分匯總表等（詳見附件）。有了這一系列規范化表格、規章制度，讓年級自管會干部每天要做什么，什么情況下要加分，什么情況下要扣分，什么情況下要監督。并協助班科任管理好平時的一日常規 ，為學校的精致化管理做出了非常重要的貢獻。

2.培養了一支執行力強的自管會干部。很多學?；径贾琅囵B執行力強的自管會干部隊伍有多么的重要。但是很多情況下，效果并不明顯，而文田中學的初二年級自管會隊伍除了以上的思想引導，規范化各種規章制度外，還有一個重要的環節就是培訓。培訓也是一個非常重要的環節。我們針對不同的方向，不同的時間，不同的內容，通過平時的收集，拍照取證，及會出現的問題又或是可能出現的問題，還有一系列的相應的問題應該用什么方法都有相應的對策，或是出現突發情況下，如何處理，把上面的種種問題及策略都制作成PPT系列，然后會在每周二的晚上8點45分進行全員培訓，這樣不斷的培訓，基本上全體自管會干部都學會如何做，如何管。不僅如此，每天的各部門負責人要對本部門的自管會干部進行匯總，評價，反饋，并檢查，監督。每天如此，每周如此。長此以往，各個年級的自管會干部，逐漸形成了默契，執行力很強，能很好的把學校各部門，各年級的要求落實到位。一方面減輕了班主任的工作任務，工作強度，把他們解放出來，騰出時間做其他更有助于班級管理或教學方面的工作;另一方面，年級自管會干部隊伍在不影響自已的學習的情況下，自身的年級管理能力也得到很大的提升。

3.年級自管會干部在值日過程中，各部門之間團結協作，相互配合，沒有出現什么事是各部門之間不知道歸哪個部門管，這點非常重要。

總而言之，初二年級自管會干部在規范化管理下，確實是取得了很多喜人的成績，也在整個規范化管理下，都養成了一個非常好的習慣，執行力強，能把各學校各部門的各項工作，各項要求落實到位。事實也證明我們的規范化管理也確實是有效的。這也為同類型的鄉鎮寄宿制學校的自管會干部隊伍的打造提供一些實用的經驗和借鑒。當然，我們在取得一定的效果的同時，也還存在一些不足與值得深思的地方。比如：規章制度還可以更規范化;值日分工還可以更細化;培訓課件還可以校本課程化;在值日過程中遇到的各類問題還有更好的方法也是值得去思考的等種種問題還有待我們進一步研究。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]胡斌.年級學生干部的管理[J].管理.教書育人.廣東教育.教研.2009年第5期.

[2]李鎮西.讓每個學生都成為班集體的管理者[J].天津教育.2006年第5期.