構建趣味性小學語文教學課堂的策略探析

肖敏

摘 要：在小學語文教學當中，語文教學要立足于學生的全面發展，并要為學生進行其他科目的學習打下扎實的基礎，讓學生在不同學科的學習當中都能獲得技能，取得進步，而為實現上述教學目標，教師就必須要讓學生對語文學習產生極大的興趣，讓學生能夠參與到語文教學活動當中。因此，在小學語文教學當中，教師要積極探索各種趣味性的教學策略，以此可以為學生打造一個充滿趣味性的教學課堂，從而不斷提高學生進行語文學習的激情。

關鍵詞：小學語文;趣味性課堂;情境;游戲;圖畫

在以往的小學語文教學實踐當中，課堂無趣味是語文教學的常態，在這樣的教學課堂當中，學生進行語文學習的壓力較大，不能享受到語文教學的樂趣，也不能主動進行語文知識的探究，小學語文教學效果較差。鑒于此，在小學語文教學當中，教師要積極對語文教學進行改革，并將符合學生特征的情境、游戲、圖畫等引入到語文教學課堂當中，以此可以為學生構建一個趣味性的語文教學課堂，并讓小學語文教學產生質的飛躍。下面，我將結合自身的教學經驗，對構建趣味性小學語文教學課堂的策略進行一番闡述和說明。

一、利用趣味情境進行閱讀教學

在小學語文教學當中，教師將趣味情境應用到語文閱讀教學課堂當中，可以讓學生更加高效地欣賞教材當中的文章，以此不斷對學生的審美能力進行培養，讓學生能夠發現文章的內在美。因此，在小學語文教學當中，教師要積極利用情境進行閱讀教學，這樣，不僅可以降低學生理解教材當中的文章主旨的難度，還可以提高學生的語文閱讀能力。

例如，以《坐井觀天》為例，在講述本節課的有關內容之時，我先利用多媒體為學生出示了本節課的課題，并讓學生閱讀了教材當中的文章。在學生閱讀結束之后，我讓學生說了說這篇文章講述的是誰和誰的故事，并為學生出示了有關的圖片。然后，我讓學生根據自己對文章的理解，回答了以下問題：1、小鳥和青蛙是為了什么事情而爭吵的呢？2、青蛙相信了小鳥說的話了嗎？3、小鳥是怎樣認為青蛙說的話的呢？4、你從這個故事當中學到了什么呢？最后，我利用多媒體，為學生出示了有關問題的答案，以此使學生深刻理解了這篇文章的寓意。這樣，教師通過利用情境進行閱讀教學，不僅降低了學生理解教材當中的文章主旨的難度，還提高了學生的語文閱讀能力。

二、利用趣味游戲進行識字教學

在小學語文教學當中，結合學生喜歡玩游戲的特征，將趣味游戲與語文識字教學整合在一起，可以避免學生產生畏難的心理，并能夠加深學生對教材當中的生字的記憶，從而使小學語文識字教學效率能夠得到有效提升。因此，在小學語文教學當中，教師要積極利用趣味游戲進行識字教學，這樣，不僅可以為學生打造一個歡樂的語文識字教學樂園，還可以提高學生掌握教材當中的生字的效率。

例如，以《神州謠》為例，在講述本節課的生字之時，我為學生組織了常見的送“詞語寶寶回家”的游戲：我先為學生出示了本節課的生字以及生字的讀音，讓學生通過開火車的方式，閱讀了教材當中的生字。然后，我指導學生書寫了本節課的生字，并讓學生根據我的指導，在練習本上進行了正確的書寫練習。在此基礎上，我為學生出示了不同的詞語，如民族，一齊等等，并為學生出示了有關語句，如，各民族人民（）努力，實現富強、文明、民主的中國夢等等。接著，我讓學生在句子當中填寫了正確的詞語，送詞語寶寶回了家，以此使學生學會了應用本節課的生字。這樣，教師通過利用趣味游戲進行識字教學，不僅為學生打造了一個歡樂的語文識字教學樂園，還提高了學生掌握教材當中的生字的效率。

三、利用趣味圖畫進行寫話教學

在小學語文教學當中，以圖畫為載體引導學生進行寫話訓練可以提高學生駕馭語言文字的能力，并能夠對學生的想象力進行培養，以此使學生能夠輕松地進入寫話的殿堂，從而使得小學語文寫話教學能夠春暖花開。因此，在小學語文教學當中，教師要積極利用圖畫進行寫話教學，這樣，不僅可以對學生的觀察能力和思維能力進行訓練，還可以激發學生進行寫作的無限興趣。

例如，以《口語交際：推薦一部動畫片》為例，在講述本節課的有關知識時，我先為學生出示了不同的動畫片的圖畫，并讓學生根據圖畫進行了寫話訓練。在學生進行寫話之時，我對學生進行了以下引導：你喜歡的動畫片給你留下了怎樣的印象呢？你能用自己的話講述動畫片當中最吸引你的故事或者人物嗎？在學生寫完之后，我讓學生在課堂當中展示了自己寫的內容，并對寫的質量較高的學生提出了表揚，以此對學生進行了激勵教育，使學生享受到了成功的喜悅。這樣，教師通過利用圖畫進行寫話教學，不僅對學生的觀察能力和思維能力進行了訓練，還激發了學生進行寫作的無限興趣。

總而言之，在小學語文教學實踐當中，為學生構建一個充滿趣味性的語文教學課堂可以讓語文教學課堂充滿活力，并能夠提高學生的參與意識。因此，在今后的小學語文教學當中，教師要積極探索構建趣味性語文教學課堂的途徑，以此可以讓語文教學更符合學生的口味。

參考文獻：

[1]薛小紅. 小學語文趣味性課堂創設的途徑[J]. 新課程（小學），2017（6）.

[2]李華. 如何開展小學語文趣味課堂教學[J]. 情感讀本，2017（18）.