初中音樂合唱教學的創新策略探究

王榕蔚

摘 要：如今，隨著我國教育改革的深入發展，我國的教育形勢由應試教育向素質教育進行逐步完善。在應試教育中，教師往往過度重視主科目知識的記憶，以此來應對考試要求，對于音樂、美術、體育等科目教育力度不高。但在素質教育中，為了貫徹落實學生全方面核心素養的培養要求，增進學生對傳統藝術文化的理解和熱愛，對副科的重視力度逐漸加強。在音樂學科中，合唱教學是其中的重要環節，能夠有效培養學生的合作意識，形成良好的音樂修養，從而加速音樂教育的快速發展。本篇文章對初中階段合唱教學的創新策略進行探究，以此供同行借鑒和參考。

關鍵詞：初中;合唱;創新;音樂教學

合唱教學是音樂教育中的重要組成部分，能夠培養學生形成團體意識和良好的合作修養，對學生價值觀養成具有導向作用。同時，合唱還是傳統音樂文化傳承的重要載體，通過合唱能夠加深學生的情感體驗，增進對音樂文化的理解和感悟。在現階段的初中合唱教學中，教師要以新的教育理念為依據，積極改善教學的方式方法，以此來不斷激發學生的合唱興趣;同時，還要加強合唱技能的訓練，全面落實合唱的技能，還要加強實踐能力的培養，最終達到音樂素養的培養目標。

一、改善教學方法，激發合唱興趣

在傳統的合唱教學中，往往是教師指定合唱曲目并給予一定的指導，學生進行重復性地訓練 ，從而達到教師制定的合唱標準。在這一過程中，學生的主動性被壓制，被動地接受教師的指令，使得學生對合唱的積極性降低，一定程度上影響著合唱教學的質量。俗話說，興趣是學生最好的老師，為了使學生更好地投入到合唱訓練中，教師要積極改善合唱教學的形式方法，使學生充分投入到合唱訓練中，提高對合唱訓練的興趣，從而更好地完成教學的 目標。

在初中階段，學生普遍具備了一定的自主能力，為了激發學生的合唱興趣，教師可以嘗試將合唱訓練的主動權交給學生。例如，教師可以劃定相應的選擇范圍，讓學生自主選擇合唱的曲目，這樣既能使歌曲的質量和內涵有所保證，還能更加符合學生的審美特征，從而使得學生的訓練積極性得到提升;同時，在進行合唱訓練時，教師可以給學生普及歌曲背后的故事，使得學生被充分吸引。這樣的方式讓合唱訓練不僅僅停留在歌曲層面，還能向深層內涵進行轉變，擴充了合唱教學的內容，給合唱訓練增添了更多可能性。

二、重視技能培養，提升合唱水平

在合唱教學中，為了達到合唱目標，技能訓練是必不可少的環節之一，也是相對枯燥的過程。教師對技能訓練把握不足，就很容易使得合唱教學既無法達到音樂素養的培養目標，也消磨了學生對合唱的興趣。因此，創新技能訓練的培養，不僅能夠提升學生的合唱水平，還能在一定程度上改善和豐富訓練的過程，創建出高效穩定的音樂課堂。

合唱是一個集體性的活動，牽一發而動全身，在技能的把握上包括歌曲的節奏、音調、音準等各個方面，因此，要想達到合唱的整齊性和準確性，加強學生合唱技能的訓練是至關重要的環節。例如，在合唱音準訓練中，教師不要急于講授音準的相關理論知識，可以從學生直觀感覺出發，利用多媒體給學生播放一段音準有偏差的曲目和真實的曲子作對比，讓學生找不同，并說一說聽完兩首曲子后的感受，這樣的方式能夠使學生對音準有一個初步的印象，領會到音準對歌曲表現的重要性，從而為后續的學習奠定了基礎。之后，在特定曲目練習中，教師可以將學生分成訓練小組，讓學生先在組內分別演唱歌曲，由小組成員進行辨別，不僅能夠糾正學生的音準，還提高了學生的歌曲辨別能力。通過這樣的方式，能夠使得技能訓練課堂更加多樣化，而不是僅僅集中在 理論傳授上，便于學生理解和掌握，也提升了學生的合唱水平。

三、開展實踐活動，豐富合唱形式

新課標中規定，學生是課堂的主體，教師作為教學的引導者，要積極引導學生參與到教學活動中，增強學生對教學內容的體驗感。在合唱教學中，為了提升學生對音樂風格的感知力度，加強學生的合作意識和實踐能力，教師要積極組織和引導學生參與到各項實踐活動中，既能夠豐富合唱教學的形式，還在一定程度上鍛煉了學生合唱的自信心。例如，教師可以在班級范圍內組織合唱比賽，教師制定合唱比賽的主題和規則，讓學生自由組合比賽隊伍，選定合唱曲目，進行自主訓練，之后通過競爭來檢驗訓練成果。在這一過程中，能夠充分激發學生的競爭意識，使得學生的合唱狀態調整到最佳，而比賽的過程是展示和相互學習的過程，學生能夠在其中收獲到不一樣的感悟和理解，對學生音樂自信心的塑造具有提升作用。同時，教師還應鼓勵學生參與校外的合唱比賽，拓寬學生的音樂視野，在更大地磨練中堅定合唱的信心，提升音樂的素養。

總而言之，初中階段的合唱教學對學生的全面發展具有重要的促進作用，而教師作為教學活動的主要引導者，要努力提高自身的教育技能，不斷接受先進的教育觀念，結合學生的需求和特點，創造性地完善合唱教學的方式方法，從而使得音樂教育水平得到提升。

參考文獻：

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