小學(xué)音樂活動中音樂表現(xiàn)力的提升策略

洪朝陽

摘? 要：音樂表現(xiàn)力是檢驗小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況的重要途徑，音樂表現(xiàn)力的提升不僅可以陶冶小學(xué)生的情操，還可以增強(qiáng)音樂的綜合素養(yǎng)。本文從四個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，并提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂活動;音樂表現(xiàn)力;提升

一、激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動表現(xiàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力。這就要求小學(xué)音樂教師要從小學(xué)生的年齡特點、性格特征出發(fā)，利用自身優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)知識，設(shè)計出生動、形象的音樂教學(xué)形式，搜集大量的音樂教學(xué)素材來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)小學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而將音樂有效的表達(dá)出來。

例如：在學(xué)習(xí)湖南文藝出版社的小學(xué)音樂課程一年級下冊第三課活動《我家門前有條河》時，教師可以選擇一首小學(xué)生比較感興趣的歌曲《數(shù)星星》來進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)生聽著音樂的旋律和歌詞，抓住音樂的節(jié)拍，跟隨著音樂進(jìn)行哼唱，做一做、敲一敲，激發(fā)小學(xué)生的表現(xiàn)欲望，喚起小學(xué)生的游戲興趣，可以積極的參與到音樂活動教學(xué)中來。通過自身的感官可以感受音樂，在具體的演唱和律動活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)，可以將歌詞的內(nèi)容、情感通過肢體動作、歌詞語言等展現(xiàn)給教師和學(xué)生看，在一邊欣賞律動、一邊合作表演過程中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其主動表現(xiàn)的能力，利用這種音樂活動感染小學(xué)生，鍛煉小學(xué)生的音樂意識。

二、增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，促進(jìn)音樂表現(xiàn)力

自信是每一個人取得成功的基礎(chǔ)前提，對于小學(xué)生來說，為了適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需要，在接受初級教育階段就要樹立自信心。小學(xué)音樂教師也要認(rèn)識到這一點，將小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的制定、設(shè)計都以此為基礎(chǔ)，從而全面提升小學(xué)生的自信心。自信是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂學(xué)科的必備心理能力，對于小學(xué)生來說，思想、行為等一旦被教師認(rèn)可，就會使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心，就會提升表現(xiàn)欲望，從而促進(jìn)小學(xué)生提升表現(xiàn)力。比如說，在音樂課堂上，教師偶然間發(fā)現(xiàn)一名小學(xué)生聽課聽得非常專心，但是對參與音樂活動并不是很主動。于是教師就用語言鼓勵他，并讓同學(xué)配合邀請他參與到音樂活動中來，并對小學(xué)生們的音樂活動進(jìn)行積極總結(jié)和表揚，對于這位小學(xué)生的完成的歌曲時，教師和同學(xué)都熱烈鼓掌，為他加油打氣，這些行為都會使小學(xué)生感受到很自信，并且在以后的課堂學(xué)習(xí)中也能積極的將自己的想法和音樂才藝表現(xiàn)出來。由此可以看出，小學(xué)生在沒有成功體驗之初，都會對自身缺乏自信心，這時音樂教師要積極干預(yù)，讓其進(jìn)行嘗試和體驗，有了成功的體驗之后，就會逐步增強(qiáng)自信心，并且能夠促進(jìn)音樂表現(xiàn)力的全面提升。

三、豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生表現(xiàn)力

在實際的教學(xué)過程中，音樂教師要將自身的音樂思想、教學(xué)方法、音樂知識儲備情況以及音樂情感都結(jié)合和運用到課堂教學(xué)中去，帶動音樂課堂教學(xué)的節(jié)奏，主導(dǎo)音樂課堂教學(xué)的方向，豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而使小學(xué)生可以提升音樂表現(xiàn)力。

例如，在學(xué)習(xí)湖南文藝出版社音樂教材小學(xué)四年級下冊讀譜唱歌《可愛的羊群》時，教師就可以結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點，首先在多媒體教學(xué)設(shè)備上，將優(yōu)美的草原、羊群等圖片和視頻進(jìn)行充分展現(xiàn)，綠油油的草地、湛藍(lán)的天空、潔白的羊群等呈現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，讓小學(xué)生通過視覺感官來進(jìn)入音樂的情境之中。然后，教師針對所展現(xiàn)素材進(jìn)行提問：同學(xué)們認(rèn)為羊群應(yīng)該是什么樣子？小羊羔寶寶們是都喜歡做什么呢？有哪些同學(xué)去過美麗的大草原？針對這些問題，教師引導(dǎo)小學(xué)生暢所欲言，用自己的語言形容出羊群的樣子，以及對教師創(chuàng)設(shè)的情境中的環(huán)面產(chǎn)生向往。最后，教師播放本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的曲目《可愛的羊群》，讓小學(xué)生們在歌曲中回味剛才的情境，帶著深刻的感情和學(xué)習(xí)的熱情去練習(xí)《可愛的羊群》這首歌。通過這樣的教學(xué)活動，不僅可以使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，而且還可以利用課堂的豐富內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行表現(xiàn)，從而全面提升小學(xué)生的表現(xiàn)欲。

四、培養(yǎng)學(xué)生想象力，提升小學(xué)生的表現(xiàn)力

音樂是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)音樂時，需要小學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識、激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉積極的音樂技能、培養(yǎng)豐富的想象力，具備上述特征才可以將音樂學(xué)科學(xué)習(xí)好。然后，在具體的教學(xué)過程中，教師要重視小學(xué)生的音樂想象力的提升，想象力不是憑空想象，而是結(jié)合教材內(nèi)容，有效擴(kuò)展進(jìn)行想象，通過小學(xué)生的想象力鍛煉，可以使小學(xué)生快速的融入到音樂情境中去，并可以激發(fā)小學(xué)生的表現(xiàn)欲望，急于將自己所知道的音樂知識和音樂情感表達(dá)出來，進(jìn)而提升音樂表現(xiàn)力。

結(jié)語：

音樂表現(xiàn)的提高路徑是多種多樣的，通過開展有針對性的小學(xué)音樂活動，來培養(yǎng)小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，是當(dāng)前小學(xué)音樂教師常用的教學(xué)方法，也是最有效的教學(xué)方法。教師要重視課堂教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，結(jié)合這兩者來開展具體音樂教學(xué)活動，激發(fā)小學(xué)生的音樂動力，使其提升音樂表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)

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