初中體育教學提升學生主動參與的策略探索

欒學剛

摘 要：在新課標的積極作用下，初中體育教學逐步得到了教育人員的重視和強化，希望能夠通過優質的初中體育教學，給學生提供更為自由的運動空間，促使學生主動參與到初中體育教學活動中，感受體育運動的樂趣。因此，本文簡要的闡述了初中體育教學活動中提升學生主動參與的具體策略，以此來優化初中體育教學環境，強化學生的身心素養。

關鍵詞：初中體育教學;提升;學生主動性;策略

初中生的學習壓力較大，又正值青春期，其在思想和情緒方面不穩定，那么為了放松學生的學習壓力，穩定學生的情緒，就需要靈活地運用體育教學活動，逐步提升學生的主動參與意識，促使學生自主融入到體育運動中，強化學生的身心素養，為學生未來的健康學習和全面發展做好鋪墊。

一、靈活地運用游戲教學法

在信息技術的指引下，初中體育老師在日常體育教學活動開展時需要重視對傳統教學思想的摒棄，依照創新性的教學理念和多元化的教學模式，給學生提供更為全面的教學指導，優化初中體育教學環境。在初中體育教學活動中，體育老師要重視學生的課堂主體地位，充分了解學生的興趣點，靈活地引用游戲教學模式，給學生提供趣味性十足的體育活動，提升學生的參與熱情，強化學生的參與積極性，以此來鍛煉學生的身心素養，放松學生的學習心情。

例如，體育老師可以借助“籃球、乒乓球、排球”游戲活動，帶領學生快速地融入到體育運動中，游戲規則如下：學生圍成一圈，由體育老師任意點出一個學生，同時說“籃球”，學生需要及時反應，做出相應的項目動作，而后點出下一個學生，對于動作錯誤的學生可以進行繞圈跑步或者是打掃衛生懲罰，以此來提升學生的體育活動參與熱情，為初中體育運動活動的順利開展提供重要的基礎保障。這樣的游戲活動不光能夠鍛煉學生的反應能力，還能夠吸引學生的注意力，激起學生的課堂參與興趣。

二、運用多媒體教學工具，拓展教學內容

為了提升學生對體育活動的參與力度，強化體育教學效果，初中體育老師就可以靈活地運用多媒體教學工具，依照學生的個性特征，給其提供互動性的教學課堂，同時適當地拓展體育教學內容，增長學生的眼界。多媒體教學模式是當下教育市場中常見的教學輔助內容，對于開闊學生的學習視野，活躍學生的學習思維尤為重要，在此基礎上，初中體育老師也需要重視對多媒體工具的運用程度，依照學生的興趣點適當地拓展教學內容，強化學生的學習效果，進而優化初中體育教學環境，強化學生對體育運動活動的參與主動性。

例如，在學習“籃球”有關知識時，體育老師為了吸引學生的學習興趣，就可以借助多媒體視頻播放的方式，吸引學生的目光，讓學生與多媒體視頻內容直接互動，在籃球競賽視頻中感受運動員的專業技巧以及戰術特征，為體育老師新知識的教學提供重要的基礎保障。

三、構建課堂評價體系，強調學生的課堂主體位置

在初中體育教育教學進程中，課堂評價活動是必不可少的，優質的課堂評價活動不光能夠增強學生的運動自信，還能夠糾正學生在運動中的不足之處，強化學生的體育課堂學習效果。在此基礎上，初中體育老師就需要針對學生的學習個性和學習特征，給學生提供針對性的運動評價活動，逐步提升學生對課堂的主動參與效果。對于初中生而言，其在學習生活中，情緒波動較大，一點小事就可以激發學生之間的矛盾，因此，初中體育老師在日常教學活動中也需要重視學生的情緒變化，在課堂評價活動中盡量以引導和表揚為主，重視初中生的自尊心，以此來優化初中體育教學環境，為學生未來的全面發展和健康學習提供重要的基礎保障。

例如，在學習“排球”時，體育老師為了促使學生自主投身于體育教學活動中，就可以把學生科學地分成學習小組，讓學生以小組為單位進行運行和學習，針對每個小組的學習效果，體育老師要及時作出評價和指導，對于表現良好的學生予以表揚和獎勵，對于表現不太理想的學生予以針對性的指導，從而增強學生的運動自信，提升學生的課堂參與效果。除此之外，在此評價活動中，初中體育老師還可以讓學生兩兩一組實行點評，讓學生之間相互點評，在保障學生自尊心的同時，優化初中體育教學環境。

結語：

在新課標的指導下，初中各個學科的教學活動為了滿足當下學生的實際學習需要，提升學生的課堂參與主動性，都開始進行了創新和變革，特別是初中體育教學活動，體育老師為了提升學生的學習積極性，放松學生的學習心情，在原有教學模式的基礎上做出了改變，及時的引用先進的教學工具和創新性的教學理念，優化了當下初中體育教學環境，給學生提供了相對完整的教學指導。基于此，初中體育老師就充分運用的游戲教學活動、多媒體教學模式以及評價教學模式，以吸引學生的參與興趣為主要目的，逐步開闊學生的眼界，提升學生的課堂參與效果，為初中體育教學活動的順利開展提供重要的基礎保障。

參考文獻

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