基于學情的低年級寫字教學

劉煥麗

摘要：在小學階段，語文教學是最基礎的學科，寫字教學成為十分重要的內容，在提升學生書寫水平及書寫能力方面具有重要作用，因而有效開展寫字教學十分必要。在小學低年級語文寫字教學中，小學語文教師需要重視寫字教學，并且要積極提升寫字教學的實效性，以保證寫字教學能夠得到更滿意的效果，對學生的寫字能力進行更好的培養。

關鍵詞：低年級學生;興趣激發;識字寫字教學

引言

“真正意義上的教育，是從識字開始的。人生識字聰明始，成人識字率高的民族才可能是、也一定會是高素質的民族。”在提倡零起點教學的今天，小學識字教育變得更加重要、更加緊迫。識字的意義，對于學生來說，就是讓學生越來越聰明。

1小學低年級語文寫字教學中的問題

1.1缺乏專業系統的教學理論

在當前小學低年級語文教學過程中，其實效性的另外一個影響因素就是缺乏專業系統的教學理論。就目前寫字教學實際情況而言，很多學校的寫字教學都是作為附加性的教學內容出現，專門的寫字教學并未能夠實現，教師對于寫字教學缺乏專業研究，導致專業性的寫字教學理論未能夠形成，并且寫字教學理論缺乏系統性，由于這種情況的存在，也就導致寫字教學缺乏理論支持，從而導致寫字教學的實效性受到不利影響。

1.2未充分重視寫字教學

在目前小學語文低年級寫字教學中，之所以實效性比較低，十分重要的一個原因就是教師未充分重視寫字教學。在當前低年級小學語文教學中，很多教師對于寫字教學重要性及意義并未能夠充分認識，往往都是只注重語文課本知識內容的教學，對于寫字教學缺乏關注，從而教師及學生在寫字教學及練習方面的投入也就比較少，從而導致寫字教學很難取得比較理想的效果，影響寫字教學的實效性。

1.3學生未掌握寫字技巧及方法

在小學低年級語文寫字教學過程中，學生對于寫字技巧及方法的掌握情況，會直接影響寫字教學實效性。就目前小學低年級學生的實際情況來看，很多學生并未能夠掌握正確的寫字技巧及方法，日常寫字缺乏規范性，則主要就是由于教師未能夠合理指導學生將規范化的寫字方法及技巧掌握，影響學生正確寫字，對于學生良好書寫習慣的形成也會產生影響，從而使寫字教學實效性受到影響。

2小學低年級語文寫字教學實效性的提升方法及途徑

2.1確保識字寫字教學符合漢字學規律

要想有效提升小學語文低年級識字寫字教學質量，必須要確保識字寫字教學符合漢字學規律。只有這樣，才能夠保證學生熟練地掌握漢字的結構、特點以及規律，這樣的教學針對性更強，教學效率更高。而要想確保識字寫字教學符合漢字學規律，需要注意以下兩方面。第一，運用象形字教學，這也是部編版小學語文低年級識字寫字教學的主要內容，屬于小學語文教學中的重點與難點。在符合漢字學規律的條件下進行象形字教學，可以確保識字寫字教學活動的順利實施，保證教學質量。第二，運用會意字教學，這需要在學生已經掌握了一定的象形字的前提下實施。而且會意字教學的運用可以有效提升學生的分析觀察能力，保證教學質量。

2.2激發學生對識字寫字的學習興趣

只有學生對識字寫字有著濃厚的學習興趣，才能夠高效、愉悅地展開學習活動。這需要從以下兩方面入手。第一，加強網絡資源的合理利用。通過網絡資源展開學習教學，借助網絡資源的趣味性來激發學生對識字寫字的積極性與主動性，讓學生積極參與到識字寫字教學過程中，享受識字寫字的樂趣。第二，加強多媒體教學設備的運用。多媒體教學設備的應用特點就是直觀、形象而且富有趣味性。在識字寫字教學過程中運用多媒體可以有效提升教學過程的趣味性，保證學生識字寫字的學習興趣與學習效果。

2.3識字定位，“應世”兼顧“應試”

識字是為了“應世”，是為了在生活中運用所學的漢字，體驗識字帶來的種種變化和好處。但是，決不能不考慮學生考試的問題。素質教育，也需要評定分數的。那么，如何在教學中做到二者兼顧呢？就拿《一匹出色的馬》來說吧，“匹”是要求會寫的字，出現在課題中，教師就要把“匹”重要的三個意思用組詞的形式告訴學生，并且指導其按照筆順規則書寫。

2.4認寫分開，引領學生在書寫中感悟漢字的美

“認”“寫”分流，多認少寫，讓學生大量識字后，才會盡快閱讀。學生開始識字就是為了閱讀，因而低年級學生要認識大量漢字。那么，寫就不重要了嗎？重要，特別重要。識字最終都是要寫的。認是先決條件，寫是必要過程，是認的延續和發展。葉圣陶先生曾經說過，寫字做到這16個字就好了：筆畫清楚、間架合理、行款整齊、通體勻稱。這是一種技能，可以通過教師的培養，使小學生經過6年的學校生活做到這16個字。低年級的寫字，從一開始教師就要夯實。教師指導書寫的時候，一定要注意把漢字按照結構和部首的不同分分類。

結語

在目前小學語文低年級教學中，學生寫字能力的培養已經成為重要的任務，也是學生綜合素質實現更好發展的基礎，因而有效進行寫字教學十分必要。作為小學語文教師，應當在清楚認識寫字教學中存在的缺陷及問題基礎上，選擇有效途徑及方式加強寫字教學，使寫字教學的實效性實現有效提升，對學生書寫水平進行更好培養，實現學生的更好成長及發展。

參考文獻

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