提高初中英語教學效果的幾點建議

楊選強

【摘要】多年的教學實踐中我們不難發現，英語學困生普遍有很強的自卑心理，由于智力差異和其他一些因素，他們總覺得自己低人一等，尤其是在遭到老師的批評、同學的嘲笑、家長的訓斥甚至打罵時，自尊心都會受到極大的傷害。再加上英語是一門語言學科，本身學起來就很吃力，隨著一次次考試的不及格，他們覺得自己不是學習英語的料，索性自暴自棄破罐子破摔，放棄對英語的學習。要想從根本上轉化英語學困生，提高英語成績，首先就要讓他們消除對英語學習的自卑心理，重拾學習自信心。而課堂教學又是實施素質教育的主渠道，因此，如何利用課堂教學這塊陣地，對學生進行素質教育，多表揚少批評會讓他們覺得老師是關心他們，愛護他們的，只要肯努力自己還是有很大的進步空間的，慢慢的他們學習的勁頭就足了，對英語課堂的感覺也越來越好，進而就會樹立起對英語學習的信心。增強自信心，培養學生的主體意識、參與意識、獨立意識和創新意識是教學中待解決的問題。下面我就根據自己的英語實踐，結合自己的教學，談談自己的想法和做法。

【關鍵詞】初中英語;教學成績;教學效果

引言

步入初中英語的學習速度一下子邁上了一大步。許多小學生學習英語的方法也失敗了。隨著詞匯量的增加、自主學習時間的增加、知識的增加、教師教學方法的改變，這些變化使初中生的英語學習產生了壓力、緊張和失落。作為教師，他們應該為學生分擔煩惱，解決困難，使他們學得更好，實現自己的理想。怎樣才能學好英語，提高英語成績？ 1. 重視情感教育培養學生學習興趣 每個人的能量都不可小覷，只要對待一件事情有足夠興趣，他必然會付出足夠的熱心、耐心和決心去主動學習思考，在困難面前想盡辦法解決，積極主動地探索，充分發揮主動性，施展自己的能力心理學告訴我們，情感是人類行為的動態系統之一。它在人類工作和學習中起著組織和協調的作用，直接影響著人類活動的效率。在教學活動中，教師在很大程度上培養了學生學習的積極性和主動性。師生之間的和諧情感會激發學生的學習興趣。所謂“愛老師，相信自己的方式”就是原因。比如，對于學生良好的學習方法和行為，教師要給予適當的表揚和鼓勵，調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲。在生活中，他們應該和學生交朋友，真誠對待學生，傾聽學生的心聲。當學生遇到困難時，幫助他們克服困難。當學生愿意回答老師的問題時，要及時給他們實踐的機會，同時要充分發揚民主自由，讓學生有勇氣發表自己的意見，澄清自己的觀點，努力讓每一個學生獲得成功的喜悅。 2.讓學生在英語課堂中主動起來 面對學生一上英語課就無精打采的樣子，到底該怎么做才能引起他們的興趣，把枯燥的語言學習變得生動有趣，讓他們愛上英語，從而提高成績呢？這是一個值得每一位英語教師深思的問題。青春期的學生活潑好動，對新生事物往往懷有濃烈的興趣，授課中可以多引用新生事物來吸引學生注意力，多圍繞生活有趣的事物或者時事新聞新鮮事等展開教學。英語詞匯量大，語法多，內容雜，再加上許多的句型及短語也要記憶，學生學起來有一定的難度，因此教師要多給一點愛心和耐心。只要你對每一個學生都充滿信心，懷著誠心，獻出愛心，工作耐心，就能收到良好的效果。 ，在初中英語課堂教學中，教師每節課至少要留出三分之一的時間讓學生自主學習，互相交流，讓他們有分析問題和解決問題的時間，在這樣的課堂教學，學生既調動了學習積極性，又增強了與同伴的合作交流，提高了發現問題和解決問題的能力。

3.巧施教學方法，活躍課堂氣

語言學習本身較為單調乏味，如果一節課老師一味的講學生聽，勢必會使學生感到枯燥乏味，從而失去興趣。作為英語老師，面對學生一上英語課就無精打采的樣子，到底該怎么做才能引起他們的興趣，把枯燥的語言學習變得生動有趣，讓他們愛上英語，從而提高成績呢？這是一個值得每一位英語教師深思的問題。青春期的學生活潑好動，對新生事物往往懷有濃烈的興趣，興趣是取得好成績的催化劑，是克服學習障礙的動力。教師課前精心準備一段英語小視頻、一個英語小故事或者笑話都能引起學生學習英語的強烈興趣，這就要求我們的英語教師課下一定要多下些功夫，深挖教材，仔細研究教學方法，采用多種多樣的教學方法，力求讓學生在形式多變，教法靈活的課堂中思維始終處于活躍的狀態，讓他們對英語課產生濃厚的興趣。比如，我經常會要求學生學唱英文歌曲，也會讓他們觀看英語視頻，比如我本人非常喜歡看的《走遍美國》。還可以有目的地開展一些有趣的活動，這也是提高學生學習興趣、鞏固課堂知識的好方法。例如，舉辦英語書法大賽、朗讀比賽、舉辦英語晚會、用英語發出邀請：當他們離開家庭作業時，給他們留下一些英語謎語、填字游戲和簡單的英語詩歌供他們翻譯等等，通過這一系列各種形式的活動，激發了學生學習英語的興趣，發揮學生的主觀能動性，和無窮的潛力。讓學生主動.自覺，有熱情地投入學習。才能激發出不可估量的能力。達到突出的效果。讓學生在樂學。輕松愉快的氣氛中。積極主動地攝取知識以達到預期的效果。

4.結語

總之，學生活動的多樣化需要教師的引導，而教師自身具有較高的文化素養，這也會對學生產生潛移默化的影響。同時，教師教學方法、教學形式和教學方法的現代化，也將使學生體驗到學習的樂趣，發揮最大的創造力，最終實現教學質量的進一步提高。 參考文獻 [1] 王洪霞.基于語言能力發展的初中英語讀后續寫教學策略探究[J].英語教師，2017（1）：149-152. [2] 梁祥云.初中英語語言能力培養與自主合作學習探究[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（8）：14.