新課改前高考地理復習建議

賴杉全

2021年6月我們省將進行新的高考模式。哪么2020年6月的高考地理應如何復習？本人認為普通高考文綜地理試卷（全國Ⅰ卷）仍以穩為主，穩中求進，在題型、風格、呈現形式等方面延續了以往特點。試卷中自然地理的比重大于人文地理。地理試題以立德樹人為核心，以地理學科關鍵能力的綜合考查為主線，通過優選考試內容，精心創設問題情境，突出地理思維品質，實現高考地理試題的育人價值、選拔功能和引導教學作用。因此我們的2020年的高考地理復習仍須堅持以下原則：

一 、高考地理復習要增強地理復習的育人功能，以突出價值觀引領。

2020年的高考地理復習我們仍可沿著“一帶一路”選取典型案例，彰顯我國合作共贏、共享，共同發展的國際合作理念，力求用新的地理思維、新途徑去看待投資問題，引導學生全面客觀認識當代中國、冷靜理性看待現實世界，使地理復習不僅成為選拔的有效手段，也成為育人的重要途徑和載體。如前年普通高考文綜地理試卷（全國Ⅰ卷）36題從劍麻纖維的產需矛盾，基洛薩興建農場的有利條件、農產品加工給當地帶來的利益以實現中非合作共贏、共同發展的國際合作理念。

地理復習應該始終貫穿人地關系的主線，在科學地認識人口、資源、環境和社會相互協調發展的基礎上，傳遞和弘揚人與環境之間的和諧之美，引導學生樹立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的地理意識，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。注重弘揚中華優秀傳統文化，引導學生分析其中蘊含的地理原理，使優秀傳統文化具體化，培養學生用地理思維看問題的敏感性。如2019年普通高考文綜地理試卷（全國Ⅰ卷）43題以“我國許多傳統古村落開發成旅游觀光地” 為載體，考查背后蘊含的地理特征、地理過程、地理可持續發展途徑等。

二、高考地理復習要增強地理基礎性，強調對地理主干知識的復習。

高考地理復習要注重對基本概念、基本原理等主干知識的理解及其應用能力的掌握。地理復習的主干知識有：地理環境的整體性和差異性、自然帶、工農業區位、流域的水循環、農業發展條件、區際聯系、旅游業的可持續發展、環境中的生態建設等。如2017年普通高考文綜地理試卷（全國Ⅰ卷）6～8題呈現了經過模式化的閉合流域地表水與地下水未發生變化的背景，將水量平衡限定在降水與蒸發兩者的關系上，重點考查學生對水量平衡原理的理解，糾正簡單使用蒸發量來評價區域干旱程度的誤區。又如2017年普通高考文綜地理試卷（全國Ⅰ卷）37題，以山地苔原帶陰陽坡植被多樣性差異為切入點，考查植被多樣性差異的原因。

三、高考地理復習要體現地理思維能力的復習，注重真實地理問題的解決。

高考地理復習要依據高校人才選拔需求，強化關鍵能力的復習，拓寬復習素材范圍，構建實際問題情境，不斷創新能力學習方式方法，突出高考的選拔功能。

1.高考地理復習要注重分析和解決問題的能力，體現綜合性。高考地理復習要注重用整體的觀點分析和解決問題。如2017年普通高考文綜地理試卷（全國Ⅰ卷）37題給出“苔原帶內部分異規律在某山峰南北坡體現不同”這一特殊地理現象，引導學生通過采用地理學中的要素關系分析方法（綜合研究）和區域對比方法，最終實現了對這一現象形成機制的判定。展示了地理學習過程中的科學思維過程，要求學生能應用材料提供的地理規律分析具體的地理問題。由表及里地引導學生運用所學知識逐步地探究人與自然環境間是如何“互動”的，深化了對生物多樣性的認識。

2.高考地理復習要用創新設問的思路和形式，鼓勵創新思維。設問是實現考查功能的關鍵一環。地理復習要注重對試題設問思路和形式的探索和創新設計，在延續往年風格相對穩定的基礎上，2017年36、37題試題設問思路和形式就有較大的創新，其表現在：第一，設問的限定條件較多，如2017年普通高考文綜地理試卷（全國Ⅰ卷）36題（1）（2）的限制條件分別是“根據劍麻生長的條件和用途”、（2）“據圖指出與其他地區相比”;37（2）（3）（4）的限制條件分別是“判斷在未遭受干擾時”;“分析與陰坡相比”;“說明從2300米到2600米”;第二，每個小題有多個設問，答題思路要及時轉向。如37（1）確定該苔原帶遭受干擾的坡向和部位，以及干擾強度的垂直分布特征。

四、高考地理復習要體現“對生活有用的地理” 理念，突顯核心素養的地理復習。

高考地理試題歷來注重培養學生構建地理知識體系、探求并解決地理問題的能力，使得學科特色得到更加鮮明的體現，對學生核心素養的培育也起到積極導向作用。

1.高考地理復習要體現地理學科核心素養立意。區域認知是中學生地理核心素養之一，突出區域特征和區域差異與聯系，如36題（2），據圖指出與其他地區對比，選擇基洛薩興建劍麻農場的有利條件。重點考查考生將基洛薩與地圖上的不同區域進行比較，從眾多要素中找出主要從交通、港口、與首都位置的關系等要素進行綜合分析，進一步引導中學地理教學對于區域認知這一核心素養的落實。

地理學要揭示自然環境各要素之間、自然環境與人類活動之間的復雜關系，因此綜合思維是地理學的基本思想和方法。全國I卷36題從劍麻纖維的產需矛盾，基洛薩興建農場的有利條件、農產品加工的原因及給當地帶來的利益等多個角度設問，從自然環境與人類活動等多要素進行分析，考查綜合思維能力。

2.高考地理復習要體現“對生活有用的地理”理念。高考地理試題總是關注生活中的地理現象和地理問題，在地理素材和地理情境的基礎上，自然地延伸出地理問題，?? 啟發學生運用地理學科知識和地理思維進行思考。如1～3題“我國東部地區某城市街道機動車道與兩側非機動車道綠化隔離帶的景觀對比照片”，情境不僅形象生動，而且貼近學生生活實際，有利于調動學生運用所學地理知識和地理技能進行思考和作答。引導學生關注生活、思考生活、熱愛生活，引導中學地理教學要教會學生運用地理知識和原理，分析生活現象，培養和提高學生運用地理學的視角和觀點看待、分析和解決現實生活中地理問題的素養。

五、高考地理復習是一項嚴肅的問題，決不能聽信所謂的權威人物的消息，應該腳踏實地做好以下三個方面：

1.高考地理復習應該立足地理基本概念和地理原理，抓地理主干知識。地理基本概念與地理原理是地理思維能力發展的前提條件，是解決具體地理問題的基礎，立足地理基本概念和地理原理不僅是地理教學的基本要求，也是提高學生學習地理能力和生活質量的保障。地理主干知識是高考考查地理的重點，也是解決地理問題的關鍵，因此建構學生完善的地理知識體系是地理教學的重點。

2.高考地理復習應該注重地理核心素養的培養，提升解決地理問題的能力。人地協調觀、區域認知、綜合思維和地理實踐力是構成地理核心素養的四大要素，是解決問題的關鍵。地理試題均是取材于真實的地理案例，而這些真實問題的解決，需要基于某區域的背景，通過多角度、多要素的分析，運用正確的地理觀念，才能解決。因此教學中要注重地理核心素養的培養，提升解決問題的能力。

3.高考地理復習應該設置新穎的地理問題情境，落實創新地理思維能力的培養。具有地理創新思維能力是培養現代高素質人才的基本要求。高考是選拔性考試，地理試題必然要創新地理問題情境，設計新的地理問題，考查學生的地理創新能力。因此平時地理教學中要遵循地理教材，又不拘泥于地理教材。要對地理教材中進行二次開發，設置新的地理情境和開放性的新地理問題，靈活運用地理基本概念、地理原理解決實際地理問題。