核心素養在高中英語閱讀中的培養策略

潘承生

【摘要】? 社會的發展使得英語閱讀能力越來越重要，這使得高中英語老師在教學活動中開始注重培養學生閱讀能力及核心素養。本文在了解高中英語閱讀教學現狀的基礎上結合具體教學案例來探討借助核心素養來培養高中生英語閱讀能力的策略。

【關鍵詞】? 核心素養 高中英語閱讀 培養策略 外研版

【中圖分類號】? G633.41 ? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-087-01

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引言

新課改的推進使得高中英語老師在開展閱讀教學時越來越注重核心素養的滲透，并在此基礎上探究新的教學方法來提高閱讀教學質量。在具體的教學活動中，高中英語老師要結合學生的語言能力及學習能力來培養其核心素養，同時要注重教學方法及模式的有效轉變，這樣才能引導高中生在英語閱讀活動中提高學習能力及人文素養。

1. 高中階段的英語閱讀教學現狀

英語這門學科在教學方面需要注重多方面能力培養，這在增加高中英語老師教學任務的同時也導致出現了一些問題，例如部分高中英語老師過于注重學生的英語聽說能力而忽視了閱讀能力的培養，這在一定程度上會導致高中英語閱讀教學效率大打折扣。例如，部分高中生由于語法功底較好而喜歡做閱讀類習題，但同時部分高中生由于單詞掌握量不多而在閱讀過程中磕磕絆絆，這就要求高中英語老師結合學生的具體情況來培養其核心素養及閱讀能力。

除此之外，部分高中生在做英語閱讀理解時存在隨意選擇或抄襲情況，這一問題的出現一方面在于高中英語老師未能做好教育引導工作，另一方面在于學生對閱讀的重視程度及喜愛程度不高。受這兩方面因素影響，部分高中生認為英語閱讀能力的提升只在于單詞掌握量，只要在考試前多背一些單詞就可以獲得較高的閱讀分數，因此他們在英語閱讀教學活動中出現打盹或寫其他科作業的情況，這在一定程度上會導致高中生英語閱讀能力越來越差并影響其英語核心素養。

2 .核心素養在高中英語閱讀中的培養策略

2.1 轉變教學思想，重視閱讀習慣培養

高中英語閱讀教學質量的高低很大程度取決于老師的教學思路和方法，而新課改的推進更是要求高中英語老師提高對學生核心素養的培養重視程度，因此高中英語老師要轉變教學思想來引導學生養成良好的閱讀習慣。高中英語老師要主動鉆研與閱讀教學相關的教育書籍來轉變閱讀教學理念，同時要及時反思在課堂教學中出現的問題來優化教學模式，在此基礎上要借助互聯網和多媒體等工具來提高閱讀教學質量。例如在為學生講解外研版英語教材內容時，高中英語老師可以就章節內容來開展拓展式閱讀活動，借此來引導學生掌握更多的詞匯及語法知識并提高閱讀能力，同時可以鼓勵學生尋找適合自己的閱讀習慣及方法。

2.2 改進教學方法，激發自主閱讀興趣

高中英語老師在開展閱讀教學活動時要積極探索新的教學方法，通過積極改進傳統教學方法來最大程度激發學生的自主閱讀興趣，這不僅有助于提高學生在閱讀方面的學習探究熱情，而且有利于借此來培養高中生英語核心素養及閱讀能力。從這一層面講，高中生對英語閱讀內容的興趣高低直接影響閱讀興趣及閱讀效果，因此高中英語老師在開展閱讀教學時要盡可能借助高效的交流互動來提高學生對閱讀環節的重視程度及參與熱情。

例如，在具體的教學中，高中英語老師可以根據每位學生的興趣愛好來開展針對性閱讀指導，并在此基礎上鼓勵學生自主搜集感興趣的閱讀材料來豐富其英語閱讀量，這些都有助于激發高中生的英語閱讀興趣并形成相對完善的英語閱讀體系。除此之外，高中英語老師在為學生講解外研版教材中的部分閱讀內容時可以采用個性化閱讀及合作式閱讀等方式來鼓勵學生進行深層次閱讀探究，這些都有助于提高高中英語閱讀教學活動的效率和質量，進而有助于在提升高中生英語學科核心素養的基礎上提高其閱讀能力。

2.3 強化策略指導，培養思維品質和文化品格

高中英語閱讀教學活動的組織開展離不開英語語言和英語思維，因此高中老師可以強化策略指導來培養高中生的思維品質和文化品格，這有助于在培養高中生英語核心素養的基礎上提升其閱讀能力。在具體的教學活動中，高中英語老師可以鼓勵學生借助閱讀來豐富其思維方式并激發思維活力，同時要尊重學生的主體地位并采用差異化教學來進行閱讀教學指導，這不僅有助于構建更多元化和趣味化的高中英語閱讀教學課堂，而且有助于激發學生在英語閱讀方面的思維活力。

例如，高中英語老師可以結合學生的當前學習狀況來設計讀寫整合活動，即鼓勵學生在理解閱讀篇章內容及結構的基礎上尋找寫作手法并將其應用到自己的寫作中，以此來培養高中生的英語閱讀思維品質并提高英語閱讀能力。高中英語老師還可以組織開展讀說整合活動，其要求學生口頭復述閱讀文本內容并提高創新思維能力，這同樣有助于改善高中英語閱讀教學狀況。除此之外，高中英語老師可以創建學習小組來鼓勵學生開展合作探究式閱讀活動，這不僅可以發揮學生之間的互相鼓勵作用來提高學生的英語閱讀興趣及學習能力，而且有助于引導學生提高對英語文本的探究興趣和閱讀能力。

3. 結束語

英語學科核心素養的培養對于提高高中生英語閱讀能力而言具有重要意義，這就要求高中英語老師及時發現當前高中生在閱讀活動中存在的問題并掌握核心素養教學方法，在此基礎上通過積極轉變教學思路并踐行新型教學方法來提高閱讀教學質量。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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