高中語文教學和中華經典詩文誦讀的結合

陳邱榮

【摘要】 在我國的文化體系中，古詩文占據著不可替代的重要地位，集中了我國很多古代文人的思想結晶。在高中語文的教學過程中，教師需要重視經典古詩文的誦讀，并將其與語文知識的教學完美結合起來，不斷提高學生的人文素養和語文素養，促使學生能更好地發展和成長。

【關鍵詞】 高中語文 中華經典詩文誦讀 重要性

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-093-010

在我國的文化體系中，中華經典詩文是精髓，需要得到教師、家長、學生以及社會各界的關注。在高中階段，語文教師需要承擔起我國優秀傳統文化的發揚和創城，要將語文知識的教學與經典詩文誦讀有效結合在一起，將其作為一個提高學生文化修養、道德素養的重要教學方法，夯實學生的知識基礎。

一、高中語文與中華經典詩文誦讀結合的重要性

（一）發揚和傳統傳統文化

學校在教育教學過程中，一個非常重要的作用就是完成傳統文化的傳承，而語文教師更應當承擔起這一責任，帶領學生通過經典詩文的誦讀感受中華傳統文化的真正魅力。但是從當前的教育情況來說，很多教師在教學時只重視理論知識的教學，為學生認真講解各種技巧、知識和方法，破壞了詩文所具有的完成性，這使得學生逐漸喪失學習古詩文的興趣，不愿意積累更多的知識，更不愿意去誦讀。要想實現傳統文化的傳承和發揚，就需要教師能將語文知識的教學和經典詩文誦讀完美結合起來。

（二）提高學生的語文素養

面對當前新的教育形式，教師需要重視學生語文素養的提高。而這就需要教師重視經典詩文的誦讀，不僅要讓學生能更好地記憶這些內容，還要讓學生能在日后的學習和成長中運用到這些內容法，發揮出其真正作用和價值。我國文化擁有悠久的歷史，因而遺留下來的古詩文非常多。如果學生不具備較為豐富的生活經驗，未能積累充足的文化底蘊，那么在高中這個較為特殊的階段中，學生知識依靠教材中的知識，是難以實現學生語文素養提高的。因此，教師需要適當進行拓展和延伸，讓學生可以在經典詩文誦讀的帶領下，逐漸形成健全的人格，形成良好的品行。

（三）提高學生的智力水平

經典詩文的誦讀，可以有效拓展學生的知識面，豐富學生的知識體系，讓學生能掌握大量的文化知識，同時還有利于學生智力水平的穩步提升。因此，在高中語文的教學過程中，教師需要讓經典詩文的誦讀變成學生的一種習慣，不斷提高學生的思維能力和智力水平，實現學生的全面發展。

二、高中語文教學和中華經典詩文誦讀的結合方法

（一）豐富經典詩文誦讀的內容

在實際的教學過程中，如果教師只是依靠教材中的課文內容，無法滿足當前高中學生的學習需求。因此，教師需要利用多種方式，不斷豐富教學資源，讓學生能接觸到更多優秀的經典詩文。經典詩文通常十分朗朗上口，學生在記憶起來也較為方便。如果學生能始終處于這種良好的經典詩文的誦讀和學習氛圍中，那么學生的做事方式、個人氣質、個性、思維方式等都會發生較大變化，學生能實現個性化地成長。在我國漫長的發展歷史中，經典的詩文有非常多，如如曹操的《蒿里行》、《龜雖壽》，陶淵明的《歸園田居·其三》，李白的《春夜洛城聞笛》《峨眉山月歌》等。這些古詩文都是長久流傳、膾炙人口的，同時也是非常適合高中階段學生進行誦讀的作品。教師在教學時，需要根據學生的實際需求，為其推薦不同類型的古詩文，不斷豐富學生的知識體系。

（二）教給學生誦讀的技巧和方法

經典古詩文的誦讀需要學生能掌握一定的方法和技巧，并非是張口就來、隨意念念的。要想切實提高學生的閱讀質量和效率，就需要教師在教學時能教給學生誦讀經典古詩文的方法和技巧，明確相關的規定和要求，讓學生能更好的去誦讀，而非是為了誦讀而進行誦讀。教師在教學時，還需要給學生進行正確的示范，及時糾正學生的問題。如果教師對自己不夠自信，也可以從網絡上搜集更加專業的視頻、音頻等，并在上課時播放給學生，讓學生跟著音頻進行誦讀和練習。此外，由于年代久遠，經典古詩文與當前的文化存在一定的差別，學生理解起來較為苦難。如古詩文中經常會出現非常多的繁體字、生僻字、通假字、多義字等。教師在教學時，需要將這些內容重點標注出來，吸引學生的注意力，讓學生在誦讀時能注意到這些方面，及時糾錯，促使學生能實現最為理想的誦讀效果。

（三）構建良好誦讀環境

課堂并非是學生學習和成長的唯一場所。學生可以學習的地方有很多，無論何種地點都能成為學生學習的場所，經典詩文的誦讀也是如此。只要學生能足夠感興趣，無論是在放學后，還是在午飯后，學生都會抽出時間去學習和誦讀。因此，學校與教師需要相互配合，給學生營造出一個良好的誦讀環境，開展多樣化的誦讀活動，提高學生的參與度，增加學生的誦讀興趣，促使更多的學生都能真正融入到經典古詩文的誦讀中。

在高中階段，教師可以充分利用晨讀的時間，讓學生利用不同的方法去誦讀不同的古詩文。學校可以定期開展多樣化的誦讀比賽，并給予優秀的學生適當的獎勵，激活學生的參與欲望。學校需要在走廊、教室內張貼一些經典的古詩文，讓學生可以隨時看到這些古詩文，受到這些古詩文的良好熏陶。此外，在課余時間，學校的廣播站也可以為學生播放一些經典古詩文的誦讀音頻，營造出一個良好的氛圍。

結束語

總而言之，高中語文教師需要改變自己陳舊的教學理念，正確看待經典詩文的誦讀，積極搜集和整理不同類型的教學資料，并將其運用到實際教學中，激活學生進行詩文誦讀的熱情和欲望，促使學生可以在語文課堂中掌握更多的知識，實現學生人文素養、語文素養的同步提升。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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