“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)思想政治教育探究

尹謝民

摘? 要：在信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，人們逐漸的進(jìn)入了信息時(shí)代，在生活、工作等方面發(fā)生了變革性的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教育工作也面臨著較大的挑戰(zhàn)，但這也是教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展的重要契機(jī)。在小學(xué)思想政治教育中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作與互聯(lián)網(wǎng)的融合，既符合素質(zhì)教育發(fā)展的需求，也符合“以人為本”的教育理念，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué);思想政治教育

在小學(xué)組織思政教育工作，則是提升小學(xué)生思想素質(zhì)的有效途徑，對(duì)于小學(xué)生今后的成長具有重要的意義。從現(xiàn)階段教育的發(fā)展情況上來看，在思政教育中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，則能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的整合、共享。從小學(xué)階段的思想教育工作來說，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠豐富思政教學(xué)內(nèi)容，對(duì)以往的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，還能實(shí)現(xiàn)思政教育資源的最大化利用，提升小學(xué)思想教育的效果。對(duì)此，本文立足“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，對(duì)小學(xué)思想政治教育進(jìn)行了探究。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”為小學(xué)思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）對(duì)思政教育方式的挑戰(zhàn)

從現(xiàn)階段我國各個(gè)小學(xué)的思政教育工作現(xiàn)狀發(fā)來看，在日常的思政教學(xué)中，主要是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將思政教育過程變?yōu)樗颊碚撝R(shí)的灌輸過程，這導(dǎo)致思政教育喪失了原本的教育價(jià)值。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，小學(xué)中這種教學(xué)模式也受到了一定的沖擊。在如今，小學(xué)生使用計(jì)算機(jī)就能夠快速的獲取所需的知識(shí)，并不需要在特定的場(chǎng)所才能學(xué)習(xí)到思想政治知識(shí)，小學(xué)生思政教育的開放向越來越強(qiáng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學(xué)需求了。

（二）對(duì)思政教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)

在小學(xué)的思政教育工作中，主要是通過為小學(xué)生傳授理論知識(shí)和實(shí)際案例，在思想上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，幫助小學(xué)生樹立正確的三觀。在互聯(lián)網(wǎng)普及的背景下，學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上獲得更多的信息，這就超出了小學(xué)思政教育的范圍，小學(xué)目前的思政教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了。另外，小學(xué)生目前的信息辨別能力較弱，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中存在的各種各樣的信息不能進(jìn)行合理的篩選，這些信息很容易沖擊小學(xué)生的思想觀念，這也為小學(xué)思想政治教育帶來了一定的難度。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)思想政治教育策略

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)小學(xué)生興趣

在小學(xué)的思政課上，由于思政課的政治性較強(qiáng)，所以在教材中并沒有華麗的辭藻，還沒有邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)，大都是一些比較具有實(shí)用性的知識(shí)。所以，在思政課的教學(xué)中，很多小學(xué)生都會(huì)認(rèn)為思政課枯燥無聊，并沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，興趣則是良好的老師，若是小學(xué)生對(duì)一件事充滿了興趣，則能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)思政課的教學(xué)中，教師就要掌握思政課程的教學(xué)特點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來增強(qiáng)思政課堂的趣味性，使小學(xué)生在活躍的課堂上，能夠盡情的表達(dá)自我，幫助小學(xué)生形成健康的心理。例如，在《我們的國慶節(jié)》這課的教學(xué)中，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些國情閱兵的視頻，在課上為小學(xué)生播放視頻，小學(xué)生的興趣自然就會(huì)被激發(fā)出來了，此時(shí)教師為小學(xué)生講解國慶節(jié)的由來，能夠使小學(xué)生在感受節(jié)日氛圍的過程中，增強(qiáng)自己的愛國意識(shí)。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)的資源

在小學(xué)中，思想道德學(xué)科作為一門綜合性的課程，教材中包含著豐富的知識(shí)點(diǎn)，而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)具有很大的知識(shí)量，而單憑教材中的講解，并不能將這些知識(shí)傳達(dá)給小學(xué)生。所以，在思想道德課程的教學(xué)中，教學(xué)資源的豐富性與否，對(duì)于最終的教育效果有著直接的影響。因此，在思想政治課程的教學(xué)中，教師就要善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來獲取更多的教學(xué)資源，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，為小學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，在開闊小學(xué)生眼界的基礎(chǔ)上，使小學(xué)生掌握更多的知識(shí)。例如，在教學(xué)《安全地生活》這單元時(shí)，主要是為小學(xué)生介紹了一些安全常識(shí)，對(duì)于教材中的知識(shí)，小學(xué)生并不能進(jìn)行有效的理解，所以教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)的案例，將生活中常會(huì)遇到的危險(xiǎn)展示給小學(xué)生，創(chuàng)設(shè)生活情境，使小學(xué)生明白身邊的危險(xiǎn)，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)需要怎樣做，提升小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生自主性

從教學(xué)活動(dòng)的角度來看，對(duì)于小學(xué)思想政治的教學(xué)，則是教與學(xué)的集合。但是，在以往的教學(xué)模式中，教師通常選擇教、學(xué)分離的方式開展教學(xué)活動(dòng)，在這種模式下，小學(xué)生只能被動(dòng)的接收知識(shí)，這就嚴(yán)重的影響了小學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。所以，在面臨這種情況時(shí)，教師就可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)從小學(xué)生的自主性。因此，在思政課程教學(xué)的過程中，教師可以通過微課、慕課等方式來組織教學(xué)，讓小學(xué)生自主進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生的自主探究意識(shí)。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思政教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)普及的背景下，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。在小學(xué)思政教育中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，還實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在小學(xué)思政教學(xué)的過程中，教師則需要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到教學(xué)中，對(duì)教學(xué)模式、手段等方面進(jìn)行創(chuàng)新，將更多現(xiàn)代化的元素注入思想政治教育中，豐富思想政治教育的內(nèi)容、形式，在視聽上為小學(xué)生帶來更多的新體驗(yàn)，真正的發(fā)揮思政教育的價(jià)值。

結(jié)束語

總而言之，在信息化時(shí)代到來的背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸的在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。其中，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于教育的沖擊則是尤為深刻的，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的常態(tài)教學(xué)，還為教育事業(yè)提供了新的發(fā)展方向。因此，在小學(xué)思想教育中，教師則需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，了解現(xiàn)階段教學(xué)的實(shí)際需求，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到思政教育中，對(duì)思政教育模式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，提升思想政治教育的有效性。

參考文獻(xiàn)

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