民間游戲在幼兒園教育活動中的應用研究

鄭銀婷

摘要：幼兒園是學制的起點，也是很多幼兒學習、成長的起點，因此，幼兒園教育十分關鍵。幼兒教育之父福祿培爾是世界上第一個承認游戲的教育價值，系統地把游戲列入教育過程的教育家，他曾提出“游戲理論”，認為游戲能過夠促進幼兒心智的健全與發展，有助于幼兒的成長。與此同時，民間游戲作為我國傳統文化歷經歲月洗禮留下來的濃縮精華，除了具有傳承意義，還具有一定的教育意義。因此，本文筆者將從娛樂意義、文化意義等多方面對“民間游戲在幼兒園教育活動的應用”進行探討。

關鍵詞：幼兒園教育;教育活動;民間游戲;應用研究

對于幼兒階段的學生來言，游戲的過程其實就是學習的過程，學生通過玩游戲，可以認識到簡單的基本規則，對是非善惡做出原始的不加任何添加劑的判斷，同時，學生通過游戲對世界產生最基礎的認知。民間游戲在幼兒園活動中的應用，更是使學生受益良多：不僅可以讓學生在游戲的快樂氛圍中強身健體，還可以讓學生在學習之余換種更輕松的方式彼此了解，增長對傳統文化的興趣。

一、與體育課結合，愉悅身體心靈

幼兒園階段學習任務并不繁重，教師如何健全學生心靈、引導學生正確認識自己、了解世界、強健體魄才是目前的教育關鍵。而民間游戲提出的初衷就在于為平凡的生活添加一絲絲趣味，在無味的勞動中增添趣味并且強健體魄，起到一事多益的效果。

例如，流傳千年的民間游戲“老鷹捉小雞”就是一個很好的例子。首先教師需要告訴學生游戲規則：一名學生扮演老鷹，另一名學生扮演雞媽媽，其余學生扮演小雞們，游戲開始，小雞們開始念兒歌：“天上老鷹飛，地上小雞跑，老鷹心眼壞，想吃小雞仔，小雞不害怕，拉著母雞就躲開”，念完之后老鷹就需要通過迅速的飛奔以及聰明的大腦想方設法捉住一只又一只小雞，而雞媽媽必須展開臂膀保護小雞;此外，在游戲過程中，老鷹不得接觸雞媽媽的身體，否則犯規。之后，教師引導學生找到空曠的地方，比如無人的草坪上展開游戲。這個游戲著重鍛煉學生的運動量以及靈敏度，學生需要不斷地轉移位置、迅速的逃跑才能避免游戲失敗，因此，教師需要時刻關注游戲進展，控制游戲速度，不能讓學生過度運動導致身體不適。此游戲的運動量不亞于平時體育課的運動量，因此教師在游戲過程中要適度安排，巧妙地使學生既獲得游戲的歡愉，又鍛煉了自己的體魄。

二、與科學課結合，了解自然奧妙

隨著教育的革新，我國教育部提出要注重培養學生認識世界的能力。對于幼兒階段的學生來說，教師首先引導學生以最真實的眼光認識身邊的事物，通過游戲的方式來觀看民間、社會以及自然中的事物，有助于學生形成認知體系，有助于其今后科學性看待事物。

例如，“手影”游戲就是民間流傳下來的優質小游戲。手影游戲不需要很多游戲設備，只需要一間黑暗的教室，一束光源以及學生們的雙手;教師首先應該告訴學生手影游戲所體現的科學知識：光是沿直線傳播的，當光束遇到障礙物時，就會產生偷營，這便是游戲原理。同時，教室可以引導學生想象自己平時在太陽下、在月光下的影子，告訴學生通過調整光源的角度或者調整姿勢就可以得到不同形狀的影子。其次，教師需要先為學生示范幾組較為復雜的手影，如大象、小狗、駱駝等。以此來吸引學生興趣。之后，教師可以將學生分組，一組來說小動物的名稱，另外一組來比劃;之后交換進行游戲。學生通過這個游戲，難免聯系生活，發動想象，開動自己的腦筋來想怎樣用雙手來比劃出動物的形狀，怎樣調整角度才能讓動物更生物逼真。

三、與語文課結合，學習傳統文化

民間游戲，顧名思義，是人民在生活勞動過程中集思廣益想出來的娛樂活動。正是由于產生于民間，所以這些游戲普遍蘊藏著一些民間習俗和傳統文化，具有一定的文化傳承意義，因此學生可以從中簡單了解到一些地方風俗，教師在游戲過程中應該稍加引導。

例如，“外婆橋”這一民間游戲就具有中國傳統的孝道，十分具有教育意義。首先，教師應該將所有的學生進行分組：兩人一組，一前一后坐到草坪上，后面的學生將雙手搭載前一名學生的肩膀上，兩人需要統一搖動方向;并且搖動過程中，教師還需要教會學生唱與游戲相配套的民間兒歌：“搖啊搖/搖到外婆橋/搖啊搖/搖啊搖/外婆叫我好寶寶/一搖搖到外婆橋/你來抱/我來抱/外婆好/外婆好/抱到瓶邊去拿糕/外婆叫我好寶寶”。同時，教師可以根據學生實際情況，對游戲難度做出調整，可將兩人一組變為五人一組甚至變為全班同學形成一大組，以此來訓練學生的默契配合。游戲過程中，教師需要帶領學生理解兒歌內容，“我為外婆盡孝，為外婆要搖籃使外婆開心，我是一個懂得孝敬老人的好孩子，外婆為我拿美味的搞點，肖順的孩子就有獎勵。”教師需要告訴學生這不僅是一個游戲，這更是中國傳統文化中孝道的體現。

總之，對于教育者而言，游戲的加入可以方便教師檢驗幼兒學習活動的成果，同時可以幫助教育工作者了解幼兒成長的發展規律;對于學生而言，民間游戲與教育的融合，符合自己的認知規律，同時學生不僅可以通過游戲愉悅身心，而且會對其中所蘊含的文化與習俗加以了解并產生興趣，使學生產生一種文化認同感。筆者相信，隨著社會的發展以及教育的不斷改革創新，民間游戲會與幼兒教育加深融合，為幼兒教育帶來福音。

參考文獻

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